<p class="ql-block">开题时间：2024年10月9日</p><p class="ql-block">开题地点：克山县西城中学会议室</p><p class="ql-block">参加人员与人数：王伟、白淑霞、胡庆同、徐国友、陈敏、沈兆波、孙博，共计7人。</p><p class="ql-block">主持人陈敏，课题类别为重点课题，课题名称《英语课堂教学与新课标有机融合的行动研究》，参加成员沈兆波、孙博，开题报告如下：</p> <p class="ql-block">一、研究内容</p><p class="ql-block">1. 根据新课标的理念和要求，结合英语教学的实际情况，探索新课标与英语教学融合的有效策略。</p><p class="ql-block">2. 通过对实验研究，对融合策略进行验证和完善。收集数据，分析效果，发现问题，提出改进建议。</p><p class="ql-block">二、研究目的</p><p class="ql-block">1. 提高教学质量：通过将英语课堂教学与新课标有机融合，使教学内容更加符合学生的学习需求和认知规律，从而提高教学质量和效果。</p><p class="ql-block">2. 促进学生全面发展：新课标强调学生的全面发展，包括知识、技能、情感态度、学习策略等方面。通过有机融合，可以更好地培养学生的综合语言运用能力，促进学生的全面发展。</p><p class="ql-block">3. 推动教师专业发展：课题研究过程中，教师需要不断学习和探索新的教学方法和策略，从而提升自身的专业素养和教学能力。</p><p class="ql-block">三、课题研究的必要性</p><p class="ql-block">随着全球化的发展和信息时代的到来，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。在我国的教育体系中，英语学科的教学一直是重中之重。然而，传统的英语课堂教学方式往往过于注重语法和词汇的教学，而忽视了学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力。这与新课标的理念存在较大的偏差。</p><p class="ql-block">新课标强调以学生为中心，注重培养学生的综合语言运用能力，提倡任务型、探究型等多样化的教学方式。因此，将英语课堂教学与新课标有机融合，既是落实新课标理念的必然要求，也是提高英语课堂教学质量、培养学生综合语言运用能力的有效途径。</p><p class="ql-block">四、课题研究的创新性</p><p class="ql-block">本课题研究的创新性主要体现在以下几个方面：</p><p class="ql-block">1.理念创新：将英语课堂教学与新课标理念相结合，打破传统的教学模式，构建以学生为中心、注重实际语言运用的新型英语课堂教学模式。</p><p class="ql-block">2.方法创新：采用任务型、探究型等多样化的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。</p><p class="ql-block">3.技术创新：利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。同时，利用大数据分析等技术手段，对学生的学习情况进行实时监控和评估，为教学提供更为准确、科学的依据。</p><p class="ql-block">五、课题研究的可行性</p><p class="ql-block">本课题研究的可行性主要体现在以下几个方面：</p><p class="ql-block">1.政策支持，新课标的推广和实施为课题研究提供了政策支持。</p><p class="ql-block">2.技术支持，现代教育技术的发展为课题研究提供了有力的技术支持。利用这些技术可以丰富教学手段、提高教学效果、监控和评估学生的学习情况。</p><p class="ql-block">3.学校给予课题研究充分的政策支持。</p><p class="ql-block">4.课题组具备一支高素质的英语教师团队，具备丰富的教学经验和研究能力。</p> <p class="ql-block">六、理论价值</p><p class="ql-block">1. 深化对英语教学理念的理解：通过行动研究，我们可以更深入地理解新课标提出的教学理念，如以学生为中心、注重语言实际运用等，从而丰富和发展英语教学理论。</p><p class="ql-block">2. 推动英语教学与课程理论的对话：新课标的实施需要英语教学与课程理论之间的紧密配合。通过行动研究，我们可以促进英语教学与课程理论之间的对话和交流，推动两者之间的有机融合，为英语教学提供更为坚实的理论支撑。</p><p class="ql-block">七、预期成果与价值</p><p class="ql-block">本研究预期将形成一套符合新课标要求的英语课堂教学模式，提高英语教学质量，培养学生的语言综合运用能力，促进学生全面发展。</p><p class="ql-block">1. 调查研究法：通过问卷调查、访谈、观察等方式，了解当前英语教学的实际情况，包括教师的教学方式、学生的学习情况、课堂互动等，为课题的研究提供实证支持。</p><p class="ql-block">2. 行动研究法：以实践为基础，将研究成果应用于实际教学中，通过反复实践、反思、再实践的过程，不断完善和优化教学方法和策略，提高教学效果。</p><p class="ql-block">3. 内容分析法：对英语教学的内容进行分析，了解不同教学内容的特点和难度，为课题的研究提供具体的教学案例和素材。</p><p class="ql-block">八、课题具体进度与措施</p><p class="ql-block">1. 课题准备阶段（2024年4月-2024年11月）</p><p class="ql-block">（1）、成立小组。（2）、制定研究方案。（3）、查阅收集资料。</p><p class="ql-block">2. 课题实施阶段（2024年12月-2025年12月）</p><p class="ql-block">（1）、调研。（2）、实践。（3）、理论分析。</p><p class="ql-block">3. 课题总结阶段（2026年1月-2026年4月）</p><p class="ql-block">九、《英语课堂教学与新课标有机融合的行动研究》专家对课题开题可行性论证结论、意见和建议</p><p class="ql-block">课题专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证结论:</p> <p class="ql-block">结论：</p><p class="ql-block">课题选题具有时代性和前瞻性，符合当前教育改革的方向，与新课程标准的实施紧密相关。</p><p class="ql-block">研究目标明确，旨在探索和实践英语课堂教学与新课标的有效融合方法，具有较高的实用价值和推广意义。</p><p class="ql-block">研究内容具体，涵盖了教学理念、教学方法、评价体系等多个方面，能够全面反映英语教学改革的需要。</p><p class="ql-block">意见：</p><p class="ql-block">建议课题组在研究过程中，深入分析新课标的具体要求，明确融合点和创新点。</p><p class="ql-block">强调需要结合实际教学环境和学生特点，设计切实可行的教学策略和活动。</p><p class="ql-block">提出应注重研究方法的科学性和数据收集的准确性，确保研究结果的可靠性和有效性。</p>