“三新”引领 “实真”绽放—丹凤中学英语同课异构探索之旅

丹凤中学高三英语教研组

为全面落实新课程、新教材、新高考要求，推进我校教育教学改革，探索出具有丹凤中学特色的英语“实真课堂”教学模式，充分发挥教研的示范引领作用，促进青年教师专业成长和教学实践创新，提升我校英语教学质量，2024年10月9日，丹凤中学全体英语组开展了“三新”背景下聚焦课堂的同课异构活动。 　　本次活动由丹凤中学英语教研组组长张华老师主持，来自高一、高二、高三的六名教师分别对外研版必修一Unit4 Friends Forever Developing ideas:After Twenty Years进行了同课异构，各位老师深入挖掘教材，精心设计，大胆创新，积极践行“三新”背景下相关理念，努力呈现出我校“实真课堂”教学模式最佳效果。 本次活动共分为三个部分第一部分：同课异构课堂展示活动 高一教师冯艺茜的课堂亲切自然，娓娓道来，对文本的解读从浅入深，从主旨大意过渡到细节，板书设计突出重点，帮助学生在真实的情景中去思考，去学习。 　　高二教师林璐课堂基本功扎实，以对二十年后的畅想导入激发学生参与课堂，开启对大师欧亨利的作品解读。整个课堂设计过渡自然，还设计了以顺时针方向的小组合作和分享，使学生能在沟通中加入更多深入的对文本的分析与解读。 　　高一教师秦巧玲教态亲切大方，在她的课件中呈现出丰富的和主题友谊相关的元素，设计真实情景，能激发的学生的热情和参与度。除此之外，秦老师对文本解读扎实透彻，循循善诱，能巧设问题促进学生的深度思考。 　　高二教师李叶精心设计，问题导入过渡到课文相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生解读文本分析主人公性格特点，板书设计促进学生深入思考故事结尾，以读促写，激发学生批判性思维，明白友谊的内涵。 　　高三教师聂敏课堂从容自信，她的课堂氛围轻松幽默，带领学生了解小说的主要要素，通过文章线索，激发学生主动分析主人公性格特点，留给学生思考的时间，鼓励学生积分展示与分享，整节课表现游刃有余。 　　高三教师白娟以Quiz导入来激发学生参与感，开启小说解读之旅。整堂课以读背景、读角色、读情节为抓手，带领学生深入细致地分析小说所要表达的主题意义。课堂设计活动多样，充分践行了英语学习活动观的要求。 第二部分：六位教师说课 展示结束后，在英语教研组组长张华老师的主持下，与会教师们结合本节课进行了互动交流。第三部分：三个年级英语备课组组长分别进行评课 六位上课教师就自己的教学设计进行了说明，并结合自己的课堂进行了反思。高一、高二、高三三位备课组组长张鑫、张华、彭远军从不同的角度对课堂进行了精准的点评。 　　活动的最后，张华老师充分肯定了本次活动，用“新”、“活”、“实”、“趣”对各位教师的授课进行了总结性评价。同时她还提出“三新”背景下课堂教学的几点希望：1.鼓励全体同仁要践行新课标，用好新教材，聚焦新高考。2.积极探索出具有丹凤中学特色的“实真课堂”教学模式，深化教学方式变革，优化教学过程，提升课堂实效。3.构建多元化评价体系，聚焦教学评一体化，促进核心素养落地。 　　俯拾仰取，稇载而归。这次课堂活动使不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位交流中碰撞、升华，促进了教师的专业发展。通过这次活动，老师们收获多多，“同课异构”成效明显！