<p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 首先，了解分享行为与年龄的关系。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> </b>儿童心理学家皮亚杰认为，7岁前幼儿分享行为的发展具有以下特点：</p><p class="ql-block"> 在生命的第一年，婴儿没有“我”的概念，更没有物权意识，即使自己手里的东西被人拿走也不会哭闹。</p><p class="ql-block"> 1—2岁幼儿，对于“你的”“我的”之间的界限仍无法区分，会出现从他人手里抢夺物品的现象，此时要理解孩子的行为，并给予正确的引导。</p><p class="ql-block"> 2—3岁幼儿的自我意识开始萌芽，并进入物权敏感期，他们会认为“我的东西就是我的，别人是不可以碰的”。家长在这个阶段最好不要强迫孩子去分享或者“大让小”。否则，不仅无法达到教育目的，还不利于孩子安全感的建立，甚至还会增加孩子间的冲突。</p><p class="ql-block"> 3—4岁幼儿开始愿意进行交换和分享。</p><p class="ql-block"> 4—5岁幼儿分享的观念开始逐渐增强。</p><p class="ql-block"> 5—6岁幼儿分享行为进步最显著，他们中大部分幼儿能够进行“慷慨”的分享。</p><p class="ql-block"> 6岁以上儿童的亲社会行为向着更高级的方向发展，分享也不再限于物品，还可以进行权利、情感等的共享。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">其次，如何培养孩子的分享因为呢？</b></p><p class="ql-block"> 分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程。那么，可以试试以下几种方法：</p> 1.建立起分享意识，让幼儿体验到分享的快乐。 <p class="ql-block"> 家长一定要端正幼儿教育的思想，立足与幼儿的社会性发展，并站在孩子的角度去思考，去行动。把奖励作为分享教育的一种辅助手段，根据情况适当加以运用。</p><p class="ql-block"> 当孩子确实“忍痛割爱”时，及时对孩子进行物质嘉奖或精神奖励，可以从一定程度上弥补孩子的失落情绪，并强化他的分享意识。如果孩子只是把自己不喜欢的东西、不在意的东西给别人，父母就不需要有特别的表示。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 另外奖励的方式最好能经常更新，原则上以精神奖励为主，如口头表扬，还要注意处理强化行为到自觉行为的街接过程，让分享、谦让成为孩子的自然之举。</span></p> 2.家长要摆正心态，不要过分干预孩子的分享行为。 <p class="ql-block"> 当孩子用他们自己的思维与想法在与同伴交往时，一个旁观者才是我们最适合的角色。</p> 3.以身作则，发挥榜样的作用。 <p class="ql-block"> 在家庭教育中，父母要做好榜样示范的作用。家里好的东西不能只给孩子享用，要形成氛围，大家一起享用，在与邻里相处时，多交流分享，给孩子树立好的榜样，让孩子耳濡目染家长的分享行为。</p> 4.引导孩子学会分享的技巧，享受分享的快乐。 <p class="ql-block"> 分享是一种重要的社交技能，对于孩子来说，学会分享不仅能帮助他们建立良好的人际关系，还能促进他们的社交发展。引导孩子学会分享的小技巧分享，不仅仅是一种行为，更是一种美德。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">最后，分享是一种需要时间和实践来培养的技能。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b>通过上述方法，我们可以逐步引导孩子学会分享，爱上分享。记住，每个孩子的成长节奏不同，家长的耐心和理解是孩子学习分享的重要支持。希望这些分享能够帮助家长们在育儿过程中更好地引导孩子学会分享，让分享成为他们快乐成长的一部分。让我们一起努力，培养孩子成为乐于分享、懂得合作的社会人。</p> 故事会 <p class="ql-block">制作:中二班</p><p class="ql-block">监制:李樱</p><p class="ql-block">审核:庄爱军</p><p class="ql-block"><br></p>