<p class="ql-block">再进课堂</p><p class="ql-block">一片冰心</p><p class="ql-block"> 骄阳退去，秋风吹起，寒意清浅，仿佛在呼唤着一个新的开始，这就是退后兼职学校的新一届大学生要开始上课了。</p><p class="ql-block"> 职业生涯里，每当这一时刻临近，心中总是充满了复杂的情感，既有期待，又有不安。尽管每次开课要提前多日精心准备，每次进教室却仿佛是站在一扇通向未知世界的大门前，总有忐忑和不安。这次开课的感受尤为明显。其中的原因一是长假后开口说英语舌头有点硬，二是离彻底走下讲台的时日越来越少。所以，此次进教室特别犹豫的珍贵，担心是否能够取得又一次的所期盼的满意效果？</p><p class="ql-block"> 悠闲的长假，时常想起学校里的种种。那里有丰富多彩的学习活动，有许多出奇的智慧向导，有师生的欢声笑语。开学意味着新的开始，新的机会，新的成长，结识新朋友，学习新知识，获取新收获。正如花儿在春风中怒放，新学期希望能充实而自信地展示自我。</p><p class="ql-block"> 然而，开课前总会伴随着些许的不安。同样的环境，一样的课程，面对新一届的莘莘学子，总有些紧张。准备的教法、内容、安排、形象是否合适，师生能否愉快相处等等的疑问在脑海中交织着，心里老有顾虑。</p><p class="ql-block"> 9月23日，两个班的大英课终于讲授完毕，课前的那些不安和焦虑随之消除。两堂课按计划完成了准备的各项教学任务：相互认识、课程介绍、注意事项和课本内容学习等，较好地彰显了外语课堂应有的特点，即听、说、读、写、译各项技能的教与学。</p><p class="ql-block"> 互识时，师者开头的一口标准流利的英语介绍，是学生认可的开胃汤，是对全班英语听说能力的试探，也是进行下一步课堂教学的起点。当然，重点是学生们的自我介绍，规定话题如班级、家庭、故乡和校园介绍，对课程的期望，描述家人和朋友等，给予一部分学生说英语的机会，或汉英夹杂，重在了解学情。都知道，大学新生都不太善于在众人面前发言，尤其是说英语，这是目前英语基础教育的短板。</p><p class="ql-block"> 新版教材开篇便是《礼记》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”的英汉对照编排。假如纯粹是汉语，想必学生都能倒背如流。眼下，用英语把这三字经式的古文对等地转换成英语，这对于一般的专业翻译人员来说也够难的了。因此，课堂教学不能仅局限于对原文和译文的字面学习。背景简介，古文之白话读解，译文'信达雅'的达成度解析等，没有一定的翻译常识储备，要讲明讲透不是那么容易的。说透了，讲清了，听者才学有所得，才能真正理解翻译之不易。同时，'文化自信'的课程思政目标才能真正的得以体现。如果能把原、译文的用词和韵味进行跨文化层面的美学比较分析，那么，背记国学经典及其译文还会是一种单调的学习负担吗？教师还会发号司令地去要求学生死记硬背吗？师者，有必要认识到，新版教材体现了外语教学已经开始从过去的单向文化输入，正在逐步朝着双向文化交流的方向转移。此外，教材上的先英译后原文的顺序是否规范？对此仅点到为止，留给学生去思考，去判断。</p><p class="ql-block"> 讲解preview(预习)时，要求学生带着问题快速阅读后，再分段快读。例如，第一段共几句，讲什么，句间的关联等。老师最后可以这样概括：话题：college（大学）；范围：a unique mix of…(…独一无二的结合)；句间的衔结：college-it-facing…。这样不仅传授了段落的统一性，如此深度分析也对学生的写作意识定有益处。</p><p class="ql-block"> Text A（课文）的快速浏览，也是带着问题进行。明白题目后，要求按照文章的常见结构，试着划分其开头、正文和结尾。对于英语好的学生，可以让他们说出自己划分的理由。最后，老师用简单易懂的英语给出如下的归纳参考：</p><p class="ql-block"> 1.开头（Introduction1-3）:</p><p class="ql-block">文本的主题或论点是什么？出现在哪里？你感兴趣吗？</p><p class="ql-block"> 2.正文（Body 4-7）：共几段？作者用什么样的论述或具体事例支持中心思想？每段围绕什么样的子论点展开？</p><p class="ql-block"> 3.结尾（Conclusion 8）：总结全文，重申主题或论点。作者的看法、展望或呼吁是什么？之后，趁热打铁播放一遍课文音频，并要求小声跟读。时间允许的话，可以和学生一起质疑这篇校长迎新致辞的文采，也可以进行跨文化比较，评头品足，取长补短。学而乐乎，岂不快哉！</p><p class="ql-block"> 最后，因为是第一次授课，生词和短语很有必要进行展示，重点在于纠正部分同学背记英语单词的不当方法，从拆字、拼读和用法着手，结合课文，引入趣味例句，鼓励张嘴，让学生逐步明白英汉词语的差异和有效习得方法。</p><p class="ql-block"> 快要下课时，布置作业，即课后的部分词汇练习。当然生词学习和课文快读的次序可以调整，这主要取决于课堂进展。</p><p class="ql-block"> 下次的授课内容将集中进行课文的细读与分析。可以这样打个比方：盖房子所需的一切材料和手续已经齐备，是搭建茅草屋、盖砖瓦房、建水泥钢筋别墅，还是竖起一座高楼大厦，那就要看你的知识储备（词汇、句法和表达技能）、思路（看待问题的态度）和眼界了(读者)。</p><p class="ql-block"> 新学年的首次登台亮相圆满收场，希望后续的教学一帆风顺。正可谓：A good beginning is half the battle. （好的开端是成功的一半。)</p><p class="ql-block"> 2024. 10. 3</p>