<p class="ql-block">初中道德与法治课作为学校思想政治教育的主渠道，承担着培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命。为了提高我校的道法课的教学质量，深入贯彻立德树人的根本任务，我道法组组织了这次“提高初中道德与法治课前时政分享效率的实践“研讨实践活动。其中课堂研讨实践课任务，于2024年9月25日由赵森老师讲授课题为《参与民主生活》的研讨实践课。</p> <p class="ql-block">一、课前研讨</p><p class="ql-block">课前研讨是公开课准备过程中不可或缺的一部分，它有助于提升教学质量和学习体验</p> <p class="ql-block">二、关注学情</p><p class="ql-block">赵森老师结合黎苗地区学生的实际情况开展时政课堂教学</p> <p class="ql-block">三、时政教法</p><p class="ql-block">赵老师采用多种时政教学方法：1.时政播报法，锻炼了学生的信息收集能力，培养了他们对时政的关注度；2.时政手抄报，培养学生主动关注时政兴趣，提高学生收集时政材料的能力，拓宽学生视野；3.时政案例分析法，教师选取与教学内容相关的时政案例，引导学生从道德与法治的角度进行分析，学生能更直观地理解课本知识在现实生活中的体现，教学成果显著。从学生的课堂表现来看，他们能够积极参与讨论，对时政的理解能力和运用课本知识分析时政的能力有了很大提高。</p> <p class="ql-block">四、时政激趣</p> <p class="ql-block">时政教学极大地激发了学生的学习兴趣。黎苗地区的学生对发生在身边的时政事件有着天然的亲近感。当他们看到家乡的变化与国家的时政政策息息相关时，就会更积极地参与到课堂学习中来。在课堂上，学生们积极发言，分享自己的观点。原本略显枯燥的道德与法治课堂变得生动活泼起来。</p> <p class="ql-block">五、老师听课</p> <p class="ql-block">六、课后评课</p> <p class="ql-block">评课环节中，各位老师对本堂时政教学课给予了全面而客观的评价。</p><p class="ql-block">在优点方面，老师们一致认可教师对时政素材的选择和运用，认为与黎苗地区实际情况紧密结合的时政教学，极大地提高了学生的学习积极性。教学方法的多样性也得到了肯定，多样化的教学方法有助于满足不同学习风格的学生需求。同时，对教师能够引导学生积极思考、主动参与课堂讨论这一点表示赞赏，这体现了以学生为中心的教学理念。</p><p class="ql-block">在不足之处上，部分老师指出，在时政教学内容的深度挖掘上还有提升空间。例如，对于一些国际时政事件对黎苗地区的间接影响可以进行更深入的探讨。另外，在课堂时间分配上，小组讨论环节可以适当延长，以便学生能够更充分地交流观点。</p><p class="ql-block">总的来说，本次黎苗地区初中道德与法治时政教学课堂展示在教学和学习方面取得了一定的成果，同时也为今后的教学改进提供了方向。通过不断完善时政教学，能够更好地提升黎苗地区初中学生的道德与法治素养。</p>