<p class="ql-block">#接龙</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 9月29日上午：请老师们用一句话概括心得体会、课后反思！</p><p class="ql-block">2. 张丽薇 ：教师最根本的学习路径是做中学，学中做，实践+反思，达到学用结合，知行合一。</p><p class="ql-block">3. 毛秋红： “以法授法”的培训模式，让学习者置身于现代方法学习情境之中进行体验学习。</p><p class="ql-block">4. 周振兴 每次课程实施过程中生成的培训知识和经验又可以及时的被吸纳到课程大纲之中，作为课程改进的智慧源泉。</p><p class="ql-block">5. 姚东丽 :教师最根本的学习路径:做中学、学中做。</p><p class="ql-block">6. 华娟：课程大纲应该是一个不断充实、调整和完善的培训资源。培训师在不断完善课程大纲的过程中打造出精品课程。</p><p class="ql-block">7. 赵焓旭 我们要给自己有一个正确的定位：既是培训课程开发者，又是培训讲师，也可以是培训项目设计者。课程开发能力是培训师的核心技能，也是培训师走向培训专业化的必备条件。</p><p class="ql-block">8. 王梦梦 教师培训必须要适应成年人学习特点</p><p class="ql-block">9. 吴彦 我们要了解教师学习规律，它涉及教师学习的本质、外部条件、内在心理活动等问题的探讨，这为教师培训课程内容设计和培训方法选择提供了重要依据。</p><p class="ql-block">10. 邢雪玲 校本研修是一个多维度、 多层次的过程， 需要学校管理者、教师和教育研究者共同努力，不断探索和实践，以推动校本研修的深入发展，促进教师专业成长和教育质量的提升。</p><p class="ql-block">11. 炊华 课程开发能力是培训师的核心技能，也是培训师走向专业化的必备条件。</p><p class="ql-block">12. 于巧 只有通过长时间积累与提炼，经过几十次甚至几百次的课堂锤炼，一门精品培训课程才会诞生</p><p class="ql-block">13. 李燕 做好一门精品课程需要从课程内容、教学方法、讲师团队和教学环境等多个方面进行精心设计和打造。</p><p class="ql-block">14. 郑亚洁 只有深入了解目标受众的知识水平、技能需求和学习动机，才能开发出真正满足他们需求的课程。</p><p class="ql-block">15. 轩艳景 精品课设计上，分析需求，构建系统内容与明确目标。方法上，多样且互动。培训师需专业知识深厚、教学能力良好。</p><p class="ql-block">16. 王娟 做校本培训课程开发是达到培训目标，对培训内容、方式、媒介、资源等一系列进行创造和改进。需要把理解的做出来，把做出来的说出来，把说出来的写出来。</p><p class="ql-block">17. 徐翠红 数学概念是数学知识的起点，数学教学首先要教好概念，学好概念。</p>