欢乐指令行——口语交际《我说你做》

周慧慧

2024年9月29日，我进行了上册第1单元的口语交际——“我说你做”的教学。 课程伊始，我通过PPT展示了第三课学的生字“口耳目手足”，问小朋友们是否还认识这些生字宝宝，并用做游戏的方式让他们用上这些部位参与。我喊出“请你拍拍手”“请你跺跺脚”“请你站起来，张大嘴巴啊啊啊”等口令，孩子们积极响应，课堂气氛一下子活跃起来。这个简单的开场游戏，不仅帮助孩子们复习了所学的生字，还让他们快速地进入了学习状态，同时，通过身体部位的动作参与，增强了他们对自身身体部位的认知和运用能力，提高了身体的协调性和反应能力。 接着，让小朋友们把书翻到17页，一起看口语交际的内容。我先读要求，然后和孩子们一起探讨游戏玩法。我提问“一个人干什么”“其他小朋友做什么”，学生们分别回答“发指令”和“做动作”，我顺势板书。之后出示图片，看小朋友发指令“请你抬起一条腿”，并通过视频让学生集体判断其他小朋友做动作是否正确，发现有小男孩做错了。引导学生猜测原因，抓住学生说的“他没有注意听”，进而引导总结出指令要大声说且说清楚，同时做动作的人要注意听，随即板书“大声说”“注意听”。这一环节的游戏探讨和总结，培养了孩子们的观察能力和思考能力，让他们明白在交流互动中准确表达和认真倾听的重要性，为良好的人际交往和沟通奠定基础。 随后进入游戏实践环节。先练习发指令，我叫几个小朋友和我一起玩，我发指令“请你原地转一圈”“请你举起一只右手”，同学做动作，其他人评价。接着找5 - 6个同学上讲台发指令，要求声音响亮、内容清楚，台下同学当小评委认真听、仔细看。之后全班按4人一小组，每人想好口令轮流发指令做动作。在游戏过程中，我不断强调发指令要大声说，做动作要注意听。这些实践活动，增强了孩子们的自信心和表达能力，让他们在实际操作中学会如何清晰地传达自己的想法，以及如何准确地理解他人的指令并做出正确的反应，提升了团队协作和互动能力。 游戏升级时，我展示一个小朋友擦黑板的视频，让孩子们猜指令，他们总结出“请把黑板擦干净，最后把擦黑板擦放好”。进而引导孩子们发长指令要注意大声说清楚且有停顿，还出示4张图让他们根据生活场景编长指令。这一步骤进一步拓展了孩子们的思维能力和语言组织能力，让他们学会在复杂的情境中理解和执行指令，同时也锻炼了他们将生活经验与语言学习相结合的能力，提高了语言运用的灵活性和实用性。 课堂最后，对照板书总结本节课，强调“我说你做”游戏是一人发指令，其他人做动作，发指令要大声说，做动作要注意听，并将指令延伸到课后，如“请把铅笔放到文具盒里把书合上，然后把凳子放到桌子下面，最后小生有序出教室，排队做操”。 整节课孩子们基本明白了游戏要点，但由于一年级孩子刚进学校，在课堂下操队形及接受指令方面还不够清楚，我决定在其他时间专门进行训练，以帮助他们更好地适应和理解。这堂口语交际课，让孩子们在欢乐中学习，也让我看到了他们的天真活泼和成长的潜力，期待他们在今后的学习中能不断进步。通过这样的游戏教学，孩子们在多个方面得到了锻炼和提升，为他们今后的学习和生活打下了良好的基础，具有重要的教育意义。