<p class="ql-block ql-indent-1">“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展离不开集体的研讨与分享。2024年9月29日上午，张甲锋老师带领各位老师在海口白驹学校以及滨海第九小学西海岸校区跟岗研修之后，结合乡镇小学科学教育的实施等方面展开教育，以加强科学教师队伍建设，营造浓厚教育教学氛围，切实提高教师教学水平及业务素养，为教师搭建互动交流平台。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对白驹学校吴芷婷老师所上的四年级上册《声音是怎样产生的》这节课进行交流。张甲锋老师从教材分析的角度向各位教师提出两个问题：一是这节课两个活动的作用分别是什么？它们之间的关系又是什么？二是为什么第一个活动选择橡皮筋？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一个活动是建立振动概念，第二个活动是形成振动的概念，是从一到多，从单一到多元，从个例到普例，是递进关系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">思考：为什么第一个实验用橡皮筋呢？如果没有橡皮筋和小鼓可以换成什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一个活动用橡皮筋是因为橡皮筋常见，易操作，设计活动的时候要会思考活动的作用、功能、关系，可能优化的方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对海口市滨海第九小学西海岸校区郑逢珍老师所上的三年级上册《压缩空气》这节课进行交流。张甲锋老师从教材分析的角度向各位教师提出问题：教材是做水和空气对比实验，而郑逢珍老师先做空气实验，之后再做水实验，这种做法怎么样？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在压缩空气实验中，你观察到了哪些现象？又该如何进行解释呢？可以用“0”表示空气颗粒，但在讲课中不能出现“四个空气颗粒”这样的表述，因为空气颗粒属于微观存在，难以用具体数字进行计量，那么怎样表达更为合适呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">拓展部分是科学价值的体现，能够对知识进行巩固和深化。拓展部分的作业与平时的作业有所不同。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">思考：与好的学校相比乡镇学校怎么开展科学教育？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">可以从身边寻找材料，自行制作教学材料，做到因地制宜开展科学教育活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学无止境、教无止境、研无止境，我们且听且思，且学且行，不负肩上这份沉甸甸的使命。 海南省乡镇小学科学骨干教师将以更饱满的热情、更扎实的作风，同心同德，在教学发展的路上奋力前行，同心筑梦！</p> <p class="ql-block">编辑：苏莉滋</p><p class="ql-block">图片：符发庆、林琳</p>