小学数学新教材培训心得体会

清韵悠扬

文/ 彭平贵(罗兰名师工作室成员) 2024年人教版秋季新教材的改版在内容和编排上都有了很大的变动。为了使我们尽快了解吃透新教材，江西省教育厅组织了我们进行线上学习，通过此次学习对于新教材我有了更加系统的了解。 此次线上培训校领导十分重视，要求每位教师认真做好听课笔记，撰写学习心得。为此，开学伊始，学校教研处还组织了暑期新教材培训学习心得体会分享大会，现场以大屏幕滚动随机抽签的方式抽取各学科老师作为代表分享学习心得。学校每位老师也是十分重视，认真对待，珍惜此次机会，大家都做好了充分的准备。本人有幸抽中成为数学学科代表发言。此次培训受益颇多，主要如下： 主讲专家人教社熊华主任以《突出数学本质发展核心素养——人教版小学数学教科书解读》为主题从教材编写背景、总体思路等方面对人教版新教材进行了整体情况介绍。熊主任的讲座让我体会到新教材更加注重完善教材结构、更好突显学科本质、更加注重知识的关联、更加重视课程育人、更加关注学生主体、设置了更符合实际的情景、更加科学地进行了知识整合。 熊华老师关于新教材的培训，让我对新教材的编排意图有了更深刻的认识：新教材更注重知识的结构化，突出数学的本质，如数与运算领域，把数的认识和数的运算整合起来，通过计数单位这个核心概念把相关知识串联起来，让学生深刻体会到运算的一致性，更好地形成知识网。另外新教材更加强调通过实际生活情境引入数学知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。 此次培训让我清晰地了解了教材改编的用意，明确了教材的编排意图。新教材更注重知识的连贯性和系统性，各个单元之间的过渡流畅，知识点相互关联，形成了一个有机的整体。这种连贯性的编排有助于学生建立起完整的数学知识框架，为后续的学习打下坚实的基础。新教材不再局限于传统的知识传授，而是更关注学科本质，注重培养学生的创新能力和实践能力等数学素养。 新教材在内容编排上更加注重体现数量关系的一致性，例如，在整数运算、小数运算和分数运算中，虽然数的形式不同，但它们所遵循的运算规律和数量关系是一致的。通过对比和联系不同数域中的运算，学生能够更好地理解运算的本质，实现知识的迁移和应用。此外，新教材还强调了在解决实际问题中培养学生的数量关系意识。通过创设丰富多样的生活情境，引导学生分析问题中的数量关系，并用数学的方法进行解决。这样的教学方式不仅能够提高学生解决问题能力，还能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和动力。 熊华主任对一年级上册数学教材进行了深入解读，在对比新旧教材知识体系后，逐单元、逐例题地分析了新教材与现行教材内容的变化和教学建议，帮助我们深入理解教材内容和编排意图。一年级上册的教材通过“准备课”等单元，为学生进入正式的数学学习做铺垫，逐步引入数的认识、加減法、图形与几何等基础知识。内容编排注重循序渐进，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础。 此外，本次培训还有名师们通过具体课例模拟新教材的使用的具体建议。让我印象最深的是下午第一节课隋老师的《在校园里找一找》，隋老师通过带领同学们游校园，老师带领学生参观新校园的活动，寻找校园里的数学，通过数一数、观察形状等活动，去到操场在操场上玩一玩，回到教室在教室内认一认、玩一玩，最后在自己座位上想一想、说一说，引导学生用数学的眼光观察周围的事物，让学生们在充分的观察、对比、交流以后，去尝试运用数学的语言描述事物。最后延伸生活，让同学们带着侦查任务，去观察生活当中的数和图形，体会数学和生活的密切联系，从而感受数学的价值。 隋老师这节课以游戏化学习为支点，使学生在游戏活动中“知其然”更加的“知其所以然”，培养生活数学意识，不但消除了学生对新学校新身份的陌生感、紧张感，层层递进的教学设计使学生在游戏中观察数学思考，使幼小衔接更加自然过渡，同时消除了同学门对小学数学的恐惧感，从而对数学产生更高的兴趣。 在以后的小学数学的教学工作中，我们将以本次培训为契机，不断学习、积极探索，将新教材的理念和要求转化为实际的教学行动。相信在新教材的引领下，小学数学教学将迎来更加美好的明天！