<p class="ql-block">为进一步提高教师对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，进一步提升教育教学水平，按照教育部义务教育国家课程新修订教材使用总体安排和相关培训要求，结合我市实际情况，经研究决定举办济宁市市2024年义务教育道德与法治统编教材使用培训活动，活动于2024年9月28日上午9点—12点在济宁学院附属中学红星校区进行。参加培训活动的全体济宁市从教初中道德与法治学科的教师。其中我校有三名教师参加分别是:张召霞老师、罗小彦老师、李琨老师。</p> <p class="ql-block">学科观点(有进有出)</p><p class="ql-block">师生都要走出不用记忆、不用构建知识结构，有书就能应对开卷考试的误区。学习一定要有输入的过程，要有意识地构建学科知识结构，从宏观上看，要回答好"初中道德与法治讲了什么”这个大问题，构建课程的大结构，从微观上看，要回答好“考点都讲了什么"这个小问题，构建好核心概念的小结构。知识结构和重要的核心观点学生要做到心中有数。</p><p class="ql-block">如何来证明自己学会了?能够说出课程的大结构、说出核心概念的小结构，快速找到教材位置，能列举实例佐证学科观点。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">结合开卷考试的思考</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审题能力(有圈有画)</p><p class="ql-block">高度重视审题环节。闭卷考试中学生尚且出现了审题不清的问题，在开卷考试中，受可携带教材的影响，这一问题会更加明显，甚至出现不审题，以教材为主的现象。教师要教审题方法，要求学生做好圈化标记，训练审题步骤，定位好主体、客体、主题;圈点勾画关键信息，标记学科观点;开放性试题要明确限定的条件，处理好开放性与限定性的关系。</p> <p class="ql-block">中考道德与法治试题考查的区分点不在于题目的高难度，而是在于认识的深浅、思维的强弱和知识面的宽窄。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聚焦道德与法治学科素养及中考特点</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">道德与法治试题注重对核心观点、主干知识、关键能力、学科思想方法和思维方式的考查。在贴近学生、贴近社会的生活情境中，在综合运用学科知识分析、解决问题的过程中，培养学生全面、辩证的分析、认识问题的能力;培养学生多角度、多主体、多层面解决问题的能力，培养学生学以致用、学有所用，理论联系实际，解决现实问题的能力、依法办事的能力、价值判断和价值选择能力。</p> <p class="ql-block">本次学习，受益匪浅，我们道法组老师一定会好好努力配合，砥砺前行！不忘初心、牢记使命，对学生负责，对个人教育负责！</p> <p class="ql-block">图片:李琨 张召霞 罗小彦</p><p class="ql-block">撰稿:李琨</p>