“促交流，共提升”———沙依巴克区中小学体育名师工作室交流分享活动

乌鲁木齐市第三小学教育集团

为充分发挥名师及名师工作室的专业引领、辐射、带动作用，借鉴名师先进的教学方式、交流体育名师工作室建设的先进经验，提升工作室成员的专业素养，沙依巴克区中小学体育名师工作室于2024年9月26日上午在乌鲁木齐市四十一中学举行交流分享活动。会议由工作室李卫老师主持，名师工作室11名成员准时参会。 　　首先工作室成员分享自己加入工作室以来的收获。朱鹏宇老师提到，在名师工作室中，我们汇聚成一个智慧的火种，共同点燃教育的火花。通过团队学习、交流和合作，我们将个人的智慧融为一体，形成了强大的集体力量。我们分享教学经验、交流学术观点，共同解决教育中的难题。每一次的讨论和争鸣都如同一次思想的碰撞，激发出我们更深层次的思考和创新。 　　高蕾老师表示，工作室不仅为我提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个有爱的大家庭里，找到了自己前进的方向，体会到了互相共进的热情，领略了名师的风采。在今后的教学工作中，将更加严格要求自己，发扬优点，弥补缺点，开拓进取。通过共同的努力，让我们有了巨大的进步！ 　　工作室提供的平台让我们有机会与其他学校的同行交流，拓宽了视野。这些宝贵的经验和心得，值得我们每一个人学习借鉴。 　　随后，工作室成员黄晓艳、刘帅、李文俊三位老师分别对运动会的组织、编排、管理等方面进行了分享。黄晓艳老师讲到，结合学情选择把学校运动会和中考体育相结合，通过项目融合、技能培训、成绩记录与反馈、激励机制以及家校合作等措施，可以有效提升学生的体育兴趣和中考体育成绩，为学生的全面发展奠定坚实基础。 　　刘帅老师表示，作为一名体育教师一定要亲力亲为，当一次运动会的“总导演”。把运动会所有的流程都自己过一遍，从中发现问题解决问题。会后还要总结不足之处。 　　李文俊老师针对学校运动会中的集体项目进行了分享交流。通过设置一些趣味性强、参与度高的集体项目，让更多的同学感受到运动的乐趣。不仅能培养学生团结协作的意识，同时也增强了学生的集体荣誉感。针对初三年级安排与中考项目相关联的篮球运球接力比赛，提升学生兴趣，为中考做好铺垫。 　　接下来，李卫老师对 8 月立项的自治区以校为本小课题《核心素养下初中篮球大单元结构化、情景化设计与应用研究》进行了深入阐述。 　　从选题方面，李卫老师指出，在核心素养的大背景下，初中篮球教学的改革与创新至关重要。篮球作为一项深受学生喜爱的运动，通过大单元结构化、情景化的设计，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提升学生的体育素养。 　　在撰写申报书的过程中，李卫老师强调了对核心素养的深入理解与融合。通过精心设计的大单元教学，将篮球技能的传授与学生的团队合作、竞争意识、创新思维等素养相结合。同时，情景化的设计能够让学生在更加真实的场景中感受篮球的魅力，提高学生的实战能力。 　　李卫老师的阐述为工作室成员们提供了宝贵的经验和启示，也为该课题的深入研究与实践奠定了坚实的基础。相信在李卫老师的带领下，这个小课题将为初中篮球教学带来新的活力和突破。 　　活动最后，马耕、冯悦老师针对新课标中所提到的结构化、情境化教学进行了阐述分享。给我们有了更深思考，对我们在今后教学中有了很大帮助。 　　马耕老师认为情境化教学是一种教学策略，旨在提高学生的参与度、兴趣和技能水平。体育情境化教学通过设置有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育技能，从而提高他们的学习兴趣。还能锻炼学生的思维能力，学生需要根据实际情况进行分析、判断和决策，这有助于锻炼他们的思维能力，提高解决问题的能力。最后马耕老师以跨栏课为例，设计“游南山”的情境，让孩子们在快乐中学会技术动作。 　　冯悦老师就篮球教学结构化设计精彩分享，深入剖析其重要性与独特之处，指出这能让教学更系统科学，助力学生掌握篮球技能。他详细介绍了各环节，涵盖从篮球规则讲解，到运球、传球、投篮技术动作的逐步分解教学，再到团队配合战术演练，每个步骤都精心设计。冯悦还通过案例与实际教学经验，展示结构化设计对提高学生学习兴趣和参与度的作用，强调教学要注重学生个体差异，进行针对性指导。 每位成员认真聆听……… 　　每一次的培训，教师们都收获颇多。在名师的引领下，我们一起走在追寻理想教育的路上，就像一团火焰，散发着光热，使大家可以彼此学习、鼓励，进而向着未来迈进。相信，老师们借助工作室这个平台，必能得到质的飞跃，为学生们带来更好的实惠。沙依巴克区中小学体育名师工作室全体成员将继续携手并进，充分发挥名师工作室的示范引领作用，不断提升自身专业化水平，为我县学校体育的发展做出新的、更多、更大的贡献！ 供稿: 沙依巴克区中小学体育名师工作室 编辑: 张欢 一审: 佟晶范鸿二审: 阿布来提·阿布里米提王志梅 三审∶石岩宋立英