教研花开，馨香满怀 ——马茂庄学校五年级数学教研

张倚梦

为了提升教师教育教学理念，提高教师队伍专业素养，马茂庄学校五年级数学组于9月24日上午开展了“以研促教提升质量”数学教研活动，本次活动为期一周，于9月27日圆满结束。 　　五（1）班王红丽老师在探索2、5的倍数特征时，先用“温故而知新”的办法通过让学生表述因数和倍数的概念，帮助学生重点回顾找一个数倍数的方法为学习本节课的知识打了基础。整节课中，让学生通过自己动手操作，发现、验证2、5倍数的特征，2和5共同倍数的特征及对偶数，奇数的认识，及拓展。本节课主要是建立感性认识，所以要让学生通过观察，交流，比较在具体活动中感知的。最后通过游戏练习达到了本节课的教学目标。 　　五（2）班邓老师教授的是《平移》这一课，邓老师根据“导教结合”模式的特点，采取学生自主学习、合作交流和动手操作的学习方式，让学生有足够的时间和空间去探索平移的方法以及如何利用平移知识解决问题，真正把课堂还给了学生。交流与互动环节是本节课非常精彩之处，比如：邓老师并不是自己说出“平移的方法”以及“平移图形时应注意什么”，而是相信学生，鼓励学生发表自己的见解，展示自己的思维过程。邓老师只是在一旁倾听并及时给予鼓励性的评价，在关键之处适当的引导，极大地激发了学生的学习兴趣和学习欲望，促进了师生的共同发展。 　　五（3）班陈老师讲的是《探索:2、5倍数特征》，这是一堂实用、有效的课，陈老师在教学过程中通过猜想——观察——验证——结论得出2、5倍数特征。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。陈老师能够根据学生特点创设情境，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，教学效果良好。 　　五（4）班王老师执教的是第三单元第一课时《倍数与因数》，本节课在教学中充分以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时间和适当的指导，整节课中始终为学生创造轻松的学习氛围，让学生自主探索学习理解倍数和因数的意义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，引导学生在充分动口、动脑中自主获取知识，自始至终关注对学生学习兴趣、学习热情和学习信心等情感因素的培养，并让学生及时感受到了学习成功的喜悦，享受数学，感悟文化魅力。 　　五(5)班郭海芳老师所讲得是《找因数》，郭老师通过生活实例引导学生思考因数的概念，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们对找因数的学习动力，在呈现找因数的方法和步骤时，使用了PPT展示相关的图示和示例，让学生直观地理解找因数的过程。这样的教学方式有助于学生对找因数的理解和记忆。在小组合作学习环节，学生之间进行合作学习，让他们在团队合作中找到因数。这样的教学活动能够培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。同时能够加深对找因数的方法的理解，并提高他们的解题速度和准确性。 　　五（6）班薛珍珍老师讲授的的是《倍数与因数》，薛老师首先从生活切入，激发了学生主动学习的兴趣，引导学生思考中发现，生活中处处有数学，数学就在身边，课上利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上，让学生体会了倍数与因数的相互依存关系，并逐步让学生归纳总结出一个数的倍数的个数是无限的，充分发挥学生的主体性、积极性，让学生在探索与交流中发现。 　　五（7）班郝智娥老师执教的是倍数与因数。这一内容学生初次接触，在导入中创设有效的数学学习情境。数形结合，变抽象为直观，借助乘法算式引出因数与倍数的意义。这样学生在已有的知识中理解新知识减缓难度，学生易于接受。找一个非零自然数的倍数时，让学生自主探索，有序列举中体会一个数的倍数的个数是无限的！通过不同形式的练习巩固新知，教学效果良好！ 　　五（8）班李红艳老师执教的是《2、5的倍数特征》,本节课通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲，并极大地发挥了学生的主体作用，让学生自主完成百数表的勾画，通过数据的分析对比，找出特征，最后加以验证得出结论，充分锻炼了学生自主学习意识和分析总结的能力。这部分内容主要涉及了集合思想，掌握集合思想可使数学问题更容易理解和记忆，不仅可以帮助学生掌握知识的本质，而且对于开发学生的智力，培养学生的能力，优化学生的思维品质，提高课堂教学的效果，都具有十分重要的意义。 　　听课老师畅所欲言，各抒己见。对观课中的欣赏之处、策略优化等展开了热烈的讨论。老师们纷纷表示，数学教学是一个严谨的教学体系，课堂中要规范教学，做好学生的引领者。要把课堂还给学生，让学生学会质疑、探索、解决、分享。 　　本次研讨活动老师们积极参与，共同研究，这样的活动不仅为教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习，对于促进小学数学课堂教学水平的提高有着积极的作用！相信我们五年级全体数学教师会以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，让教学迈向新高度！