🍁山河万里，你是岁月里的欢喜——唐河县第一完全学校小学部“新课标解读”纪实

醉美天下

🍁🍁想在万里山河，寻一抹欢喜，蘸着秋色的斑斓，让它在岁月的枝头素然俏立。 ——题记 🍁唐河县第一完全学校小学部“新课标解读”第一期 🍁📚📖语文组新课标解读🍁 🍁秋风吹过来，是如常欢喜的模样——沉静而自信，壮阔又谦卑。于是，我驻足。 📚📖我们探索教育的真谛，解读理念的含义。一缕清风，一卷文字。把欢喜写进时光阑珊，把热爱澎湃在秋天赠阅的深意里。此时，秋色正好，你亦恰恰好。 📖沙丽老师——聚焦课程目标，梳理学段要求。明确教师在备课时要将目标放置在整套教材中，梳理出前后相关的语文要素，统筹兼顾，这样才能更加科学地定位要素需要落实的程度。 📖王越老师——讲解新课标，强调学生的主体地位，注重语文课程的实践性以及综合性，具体解读大单元教学基本要求，紧跟课程目标，围绕单元主题，合理组织单元教学内容，使学生开展有效学习。 📖胡汉杰老师——注重培养学生核心素养，提升语言运用、思维发展、审美创造和文化自信。关注个性化发展，使每位学生都能绽放独特光彩。紧跟新课标要求，用心设计教学，让语文成为孩子们探索世界、表达自我的有力工具，为他们的未来奠定坚实基础。 📖田红宇老师——强调语文学科在义务教育中的重要性，针对新课标的学段目标，结合实际教学，分享大单元教学的思维。 📖吴龑龑老师——注重教师的课堂引导和学生的生活实践，具体明确了一、二年级识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面的不同要求。紧跟教学目标，有效调整教学侧重点和方向，合理规范开展课堂教学内容，打造高效能课堂。 📖王宜凡老师——课程目标是课程的核心要素，不仅引领未来一段时期的语文教材编写、课程实施以及课程评价走向，而且对一代青少年的语言活动产生较大影响。通过四个大方面：“花开展新颜”，“会当凌绝顶”，“欲穷千里目”以及“格物而知至”，解读课程目标，知义，懂变，最后结合案例进行运用。 🍁秋天是倒放的春天，收获是付出的续篇。这分明是对教育真意的交代，一笔笔，一笺笺，又隆重，又从容。 🍁📚📖数学组新课标解读🍁 🍁“欢喜”是一个盛大的词汇，有掷地有声的力量感，还有光泽，有温度，有形态。用文字去描述，终是不够的，它会从笔墨间挣脱，弥漫旷野，燃遍山河。 📚📖向前奔跑的日子都是有肌理的，“努力与奋进”则在肌理的最里层，散发着只有教育人才能看到的光芒。 📐陈飞帆老师——主要解读数学课程的核心素养和学段目标，核心素养的构成三要素，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在新课标的引领下，更加注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生主动参与数学，体验并欣赏数学美。 📐刘胜楠老师——课程目标的确定，立足学生核心素养的发展，集中体现数学课程育人价值。核心素养导向下重建教学观，基于立德树人，基于课程意识和学科本质，基于学生学习。增强课程意识，把握教改方向，明确数学育人目标，提升数学育人的实效性，提高教育教学质量。 📐李解语老师——新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。 📐沈秋爽老师——明确新的学段目标，引进先进教育理念,将学生的核心素养发展放在教学的中心地位，围绕学生个体发展贯彻落实新课标教育思想，全面综合发展学生的数学学科素养。 📐韩延秋老师——数感是小学生对数学知识的直观认识。在小学数学教学活动中，数感的表现直接影响学生的数学学习水平。对小学生来说，数感是可以借助教学活动培养的。积累经验，多角度认知，在感性与理性的共同作用下分析数学课程的教学特点，有利于学生形成数感。 📐李美园老师——明确课程标准修订的总体方向与原则，确定培养目标，优化课程设置，完善课程内容结构，强化学业质量指导，细化评价与考试命题建议，加强学段衔接，细化实施要求。根据学生数学学习的心理特征和认知规律，使低年级学生形成初步的数感、量感和空间、符号意识、数据意识、运算能力。 🍁秋色总会慢慢褪去尘世的青涩和浮躁，只剩空灵的素美和纯粹的质朴。它告诉我们，真正的情怀，是每个人精神的图腾，是在人生褶皱里浩荡出的不为人知的欢喜。 📚📖🍁英语组新课标解读🍁 🍁欢喜为秋色增添了一份飘渺的氤氲感，吟不尽的诗行拓印在泛黄的纸上，那墨，湮开了，起了毛边，模糊在唐河两畔，成了涵养化育，自然天成的诗篇。 📚📖秋色馥郁芬芳，那是雅致与复古最恰如其分的交织，留下一地丰硕的金黄，一同沉浸于辽远的时光。 📝付元玲老师——从小学英语《新课程标准》的课程目标这一版块来进行分享的，主要从四个方面的培养目标即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学段目标展开叙述的，既联系了教材又谈了个人感受，形成有益的教学建议和改进措施。 📝乔文鹏老师——通过对3至4年级阶段新课标的解读，认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，根据学生的实际水平和学习需求确定教学重点，统筹安排单元整体教学，在教学活动中拓展主题意义。 🍁秋天的飘叶是收获的旋律，它应该比春花的绽放更为激越，它们是激荡在世间永恒的绝唱，带着琅琅气息，这气息扑面而来，美得让人战栗，又无法抵御。 🍁📚📖综合组新课标解读🍁 🍁欢喜的岁月，应该有着高配的生命力——无论是学习中韧性的希冀，还是成长中执着的期许，都会让人勇往直前，所向披靡。 📚📖清风迎面的温柔，带来分享学习的馨香——静默无声，绵延而妥帖，连岁月都舍不得惊动。 🖥（信息科学）周俊老师——从“课程定位”“新课标下的教育目标”“新课标下的具体内容”进行解读，强调新课标强化学生的内驱力，用兴趣作为引导，以任务为导向，以让学生自己思考，自己动手解决问题，中间辅以小组讨论等，从而提高了学生沟通能力，思考能力，解决问题能力，获得知识上的收获，最终得到自我实现的满足。 🎨（美术）常鑫老师——能够结合具体的教学案例，深入剖析新课标对教学实践的指导意义，展现出对新课标的深刻理解。分享表达清晰，逻辑严谨，生动且具有感染力，互动性方面能够积极引导提问和讨论，并及时回应反馈，为其他老师提供宝贵的学习资源，共同推动美术教育的发展。 🍁人生中所经历的一切，都会在生命中定格。就像秋风，在你不经意的瞬间，会把喜悦说给你听，也会证明给你看。 🍁🍁追逐光阴的轮廓，在奔赴与抵达之间，赋予这一季瑰丽篇章。承载“教书”之情，沐照“育人”之光，把属于你我杏坛盛放的故事娓娓道来——这个季节，让我们从记忆的微光中，摘取属于自己的光芒，在山河万里中，照亮欢喜的岁月。xt 🍁编撰∶张阳🍁审核∶王爽