“教”之有道，“说”出精彩——记公园路学校五年级语文组说课活动

公园路学校孙硕

“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。9月26日下午，公园路学校五年级组语文进行了说课活动。 活动伊始，由赵倩主任对本次活动做出安排，强调注意事项。 篇一：各展风采 我们五年级语文组老师依据学科特点，紧扣新课标，结合学情，利用多媒体辅助进行，就自己独特的教法、学法、教学过程等环节作精彩展示。说课过程井然有序，老师们依次上台展示风采。 　　李敏老师说课的题目是《猎人海力布》，李老师紧扣单元主题，各个环节的设置很有针对性，训练方式多样化。以常见的民间故事的图片导入，激发了孩子们的学习热情；然后指导孩子们读好海力布和小白蛇的两次对话的情绪变化，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质，有效突出重点和难点，以生动的故事为载体，培养学生快速默读的习惯。 　　龚文旭老师说的是《搭石》一课，龚老师通过精心设计的教学过程的各个环节，引导学生深入理解课文内容，体会文章的情感美和人性美，注重调动学生积极参与的积极性，说课效果显著。‌ 　　 孙硕老师、王静媛老师、刘洋老师、刘敏老师，她们心有灵犀，说课的题目是《落花生》。孙硕老师的说课体现了在课堂上尊重学生，释放学生天性。说教学过程中的“议花生”环节以小组讨论，分享交流的方式展开，既锻炼了学生合作探究的能力，又将主动性交到学生手中，体现了学生的主体地位。王静媛老师在说课环节的设计上充分尊重学生的人格，热爱学生，把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学的主体--—学生的积极参与。刘洋老师的说课语言语言活泼，发挥了学生的主体作用。让学生自己在课堂上积极主动地探求未知事物。刘敏老师在说课教学中，主要采用启发式教学，通过小组讨论法、合作探究法，结合多媒体进行教学。在学法上，践行新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式，引导学生读、思、议相结合，体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。　　 　　承文文老师、刘新艳老师、董艳丽老师、罗雅丽老师，说的都是《桂花雨》一课。承文文老师在说课教学中主要体现了以读为主线，注意培养学生的语感、语调。运用多种朗读方式，努力让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体会作者的思乡之情。刘新艳老师精心设置了说课方案，明晰本课的教学目标，合理安排教学内容，目标由小到大，内容由简入难，既注重基本知识字词的教学设计，又注重了引导学生一起突破本文难点预设。董艳丽老师在说课中注重以读为主线，注重学生的情感体验。通过多种朗读形式，唤起学生的热情和激情。罗雅丽老师在说课内容环节的设计中增加仿写、创作等环节，适时挖掘教材中的训练点，放飞学生的想象翅膀，进行言语训练。 　　十位语文老师的表现可以说是精彩纷呈，各有特色，但都遵循了说课的基本特点。分别从：说课标、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等进行了说课。 篇二精彩点评 十位老师说课结束，赵倩主任对每位教师的教法及个人特色做了简要的评价，肯定了教师们的精彩表现并提出了意见。要求教师们在教学准备环节将说课作为一个重要的组成部分贯穿始终，更应该紧扣教材、深入钻研，将教学质量作为重要使命，让教学工作更好的开展。她指出了有的老师课件上的字较多，太小等不足。接着，五年级组的每位语文老师，分别点评了其他老师说课的优缺点。 篇三未来可期 通过本次说课活动，不仅为教师搭起一座成长的桥梁，也让说课成为一种教研常态，成为教师前进的磨刀石。相信老师们的教学水平会有长足的进步，在教育教学中绽放光彩！