<p class="ql-block">“语”你同行齐进步</p><p class="ql-block">“研”途一路伴花开</p><p class="ql-block">——东关小学语文教研活动（六年级专场）</p> <p class="ql-block"> 秋意渐浓风微寒，时光恰好正当时，为了进一步深化课堂教学改革，提升语文教学质量，促进教师专业成长，东关小学语文组教研活动（六年级专场）如期而至。</p> <p class="ql-block"> 六（1）班刘锦霞老师执教的是《晋察冀日报》特派记者沈重创作的一篇通讯——《狼牙山五壮士》。这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部的五个战士，为了掩护群众和部队主力转移，奋勇抗击日寇，最后跳崖牺牲的感人故事，刘老师运用大单元教学理念，统整教学资源，引导学生通过找“壮”称、品“壮”言、悟“壮”行身临其境地感受“五壮士”的英雄壮举，同时引导学生领悟叙事写人文章中可以运用点面结合的表达方法刻画人物形象，为本单元的习作训练做了良好的铺垫。</p> <p class="ql-block"> 题目是文章的眼睛，六（2）班梅秋莲老师展示了同一篇课文《狼牙山五壮士》，教学中，梅老师紧扣课题中的“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。1．齐读课题，“狼牙山五壮士”这个课题告诉了我们什么？2．“壮”是什么意思？“五壮士”指谁？ 3．为什么不用“战士”，而用“壮士”？ 4．课题可不可以改成“狼牙山五战士”？这样，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的设疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 兴趣是学习的先导，明理是阅读的重要阶段，为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是五壮士当时的心情及内心感受,老师出示了五壮士英勇跳崖的片段,使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会到他们视死如归的英雄气概。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 六（3）班张艺婷老师为我们展示的是《我的战友邱少云》，张老师按照语文学科工具性和人文性辩证统一的原则，以朗读训练为主线，充分调动学生学习的积极性，巧妙地引导学生“披文入情”，深刻理解课文，并注意读思结合、读议结合、读写结合，不失时机地进行朗读训练、思维训练和表达训练。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，我们在唤醒中迈步，诗意中同行。</p> <p class="ql-block"> 教而不言则浅，研而不教则空！我们作为教师是有两个生命的，第一个是自然意义上的或生物意义上的生命；第二个是我们的教研生命，我们的教研生命决定了学生的个体生命的丰富性，如何丰富我们的教研生命呢？我们每一个东小人一直在努力思考、奋力践行！</p> <p class="ql-block"> 我们始终相信：一个教育者不断地自我完善是对受教育者最大的荣幸，我们将始终目有繁星，逐光而行！</p> <p class="ql-block">编辑：王秀琴</p><p class="ql-block">指导：王彩彩</p><p class="ql-block">审核：赵小君</p>