<p class="ql-block"> 在孩子们踏入小学一个月之际，他们在识字单元中，语文学习的旅程中已经积累了一定数量的汉字。此时，我决定以一种充满趣味和探索的方式带领孩子们深入汉字的奇妙世界。</p><p class="ql-block">一、汉字喜好分享与神秘王国导入</p><p class="ql-block"> 上课伊始，我让孩子们介绍本单元中自己喜欢的汉字及原因。孩子们的思维如灵动的火花，有的喜欢“田”，因为田野能孕育庄稼；有的钟情于“日”，因其带来温暖阳光。看着他们积极踊跃的样子，我顺势导入语文园地一的神秘汉字王国，出示汽车开动的图片，仿佛带着孩子们踏上一场充满惊喜的冒险之旅。我们一边唱着“一二三四五，金木水火土”，一边想象着在大巴车上驶向未知的汉字世界。然而，车子突然没油了，这时提前准备的录音响起，识字加油站的“神秘声音”告诉孩子们，要加满油必须读好谜语诗并猜出谜底。</p><p class="ql-block">二、谜语诗朗读与汉字认读</p><p class="ql-block"> 我朗读起那首富有韵味的谜语诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。”孩子们听得聚精会神，很快猜出谜底是雪花，他们能准确地说从“片”和“无数片飞入水中都不见”等词句中找到线索。接下来，便是各种形式的朗读环节，生先读、泛读、比赛读、接龙读，孩子们在朗读中感受汉字的韵律之美。同时，在认识藏在雪花背后的汉字时，针对“六”“七”“八”“十”等汉字，我通过形象的发音示范和有趣的联想方式，如让孩子们想象“八像什么”，看我的手势感受声调变化等，帮助他们准确认读和记忆。还通过汉字游戏，在黑板上写阿拉伯数字，让孩子们把汉字与数字对应，引导他们联系生活实际，思考在哪些地方见过这些字，孩子们纷纷踊跃发言，六一儿童节、广告牌等各种答案层出不穷，让我感受到他们在生活中处处留心观察的智慧。</p><p class="ql-block">三、汉字书写指导与加油站“加油”</p><p class="ql-block"> 认识汉字后，进入写字节。“八”字先写一撇再写一捺，要注意撇低捺高留小口，我们一起做手指操，调整写字姿势。“十”字强调先横后竖，横平竖直站稳，横跨稍上翘，就像禾苗的“禾”字一样，关键笔画要在田字格中找准位置，先撇后捺。经过耐心细致的指导，孩子们逐渐掌握了汉字的书写要领，我们的“识字加油站”终于加满油，可以继续前行，前往下一站——汉字王国变形比赛。</p><p class="ql-block">四、汉字变形比赛与古诗学习</p><p class="ql-block"> 当车启动时，却被汉字“一”挡住去路。通过音频，孩子们了解到汉字王国正在进行变形比赛，需要帮助“一”增加笔画变身成其他汉字，他们积极思考，成功将“一”变成“十”。随后，我引导孩子们对“人”“天”“口”“田”“日”“木”等汉字进行加一加减一减的变形，还让他们对学过的“火”进行变形尝试，孩子们在这个过程中充分发挥想象力和创造力，掌握了汉字的变形规律。</p><p class="ql-block"> 接着，我们来到了古诗《咏鹅》的学习环节。先通过音频让孩子们认识大白鹅，当我问他们“咏鹅”是什么意思时，他们最初并不知晓，我巧妙地通过引导他们夸夸我，让他们理解“咏”是夸赞的意思，从而明白“咏鹅”就是夸赞大白鹅。在朗读古诗时，我通过挖空关键词、让孩子们想象大白鹅的动作等方式，引导他们有感情地朗读。孩子们的回答充满童趣，有的说大白鹅在游泳，有的说在引吭高歌，还有的说在扭动曼妙身姿，这些天真的想象让课堂充满了生机与活力。我用大白鹅的语气评价孩子们的朗读，激发他们的朗读兴趣，最终孩子们一起背诵古诗，积累了经典文化。</p><p class="ql-block">五、教学反思与收获</p><p class="ql-block"> 这节课虽然因为孩子们书写方面的问题，如撇点用笔不对、顿笔不够好等，导致指导书写耗时较长，原本两节课的教学内容用了三节课完成，但孩子们在这个过程中掌握得比较扎实。他们在汉字王国的旅程中感受到了快乐识字的魅力，领略了汉字的神奇和古诗的优美。通过这次教学实践，我也更加深刻地认识到，教学过程中要根据孩子们的实际情况灵活调整教学节奏和方法，注重引导他们在生活中学习汉字，培养他们的观察力和想象力，让语文学习成为一场充满乐趣和收获的奇妙之旅。尽管教学时间有所延长，但看到孩子们在知识的海洋中畅游，收获满满的样子，一切都是值得的。在今后的教学中，我将继续探索更适合孩子们的教学方式，让他们在语文学习的道路上茁壮成长。</p>