研思同行教学相长

天山区教研室

——天山区小学英语学科基于“教学评一体化”的单元整体教学研讨活动 为了落实新课标理念，促进教师对“教学评一体化”教学理念的理解与运用，提高教师单元整体教学设计与实施能力，优化学生的学习过程和体验，9月23日，以“基于教学评一体化的单元整体教学研讨活动”为主题的课例展示观摩活动在乌市第43小学（低学段）和第88小学（高学段）开展，我区全体英语教师参与了此次教研活动。 低学段第一节展示课由第80中学的张晶晶老师执教，课程内容为预备级一年级Unit2 Number Let's read板块。张老师通过歌曲视频和故事情景为学生创设了丰富的学习环境，并基于单元整体教学理念，运用视觉、听觉、口语表达等多种方式为学生搭建语言支架。教学过程由浅入深，由易到难，生动有趣。考虑到一年级孩子活泼好动，注意力容易分散的特点，张老师精心设计了有趣的游戏活动，充分调动学生的学习兴趣，达成了教学目标。 第二节课由第43小学的邱双双老师执教，课程内容为二年级上册第2单元 Yummy Yummy 在本课中，邱老师围绕“喜欢的食物”这一话题展开教学，通过让学生思考、猜测、想象和创新等多种教学方法，激活学生的已有知识，有效提升了学生的思维品质。在迁移创新环节，邱老师将完成任务的主动权交给学生，充分尊重了学生的意愿。整堂课贯穿了师生互评和生生互评，落实了“教-学-评一体化”的设计。 现场课结束后，两位老师面向全体老师进行了说课，分享了自己的教学设计思路，以及在授课中遇到的的困惑。 天山区小学英语学科赵雅丽名师工作室主持人赵老师对两节课进行了点评，赵老师充分肯定了两位教师的课堂教学思路，两节课课堂活动设计实效性强，学生参与面广，充分调动了低段孩子学习的积极性，使每个孩子都能积极参与到课堂活动中，有效突破了本课学习的重难点。随后，赵老师组织大家讨论交流，集思广益解决邱老师在教学中的困惑。在阅读课教学中，老师要充分利用文本中的语境夯实核心语言点，以有效达成教学目标。 高学段第一节展示课例由第49中学李芳老师执教，课程内容为外研版英语五年级上册Module5 Unit1 There are only nineteen crayons.在这节课中，李老师以蜡笔为评价线索贯穿整堂课，通过让学生读图并结合Ms Smart上课分发蜡笔的情景，学习数字十几的读法，引导学生找规律，建立知识间的联系。同时，李老师通过问题链层层递进，将学生的被动思考转变为主动思考。在理解故事的基础上，她还引导学生尝试挖掘Sam的人物性格，提炼育人价值。 第二节课是由第88小学周淑华老师执教，课程内容为六年级上册Module3 Unit2 What's your hobby?在本课的教授中，周老师借助多种形式的阅读任务让学生自主探究，从本文中提取关键信息,引导学生利用鱼骨思维导图理清文本脉络，完成核心知识建构。周老师通过不同维度的评价量表的设计，让学生在朗读课文、角色扮演、复述对话等语言实践活动中理解语言、运用语言、促进语言内化，实现“教学评一体化”。 课后两位老师从语篇分析、教学设计、教学过程、教学反思四个方面进行说课。听课的教师们在天山区小学英语学科教研员冶老师的组织下利用4F反思表针对今天的教研活动与同伴交流，并写下自己的所思、所获、所想，在点名器的驱动下三位幸运的老师参与了评课交流分享，老师们对于如何在课堂中观察学生学习效果及时进行有效评价反馈及如何基于“教学评一体化”设计单元整体教学活动有了更深入的理解和感悟。 活动最后，老师们一起线上聆听了北京市西城区教育研修学院小学部英语室主任、北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家王芳老师主题为“基于教学评一体化的小学英语教学设计与实施”的专题讲座。王老师分别从四个方面对在核心素养视角下的小学英语“教学评一体化”进行了深入的阐述，并结合具体的教学实际给出了可行性的建议。 一次教研，一次沉淀，步履不停，研修不歇。在本次教研活动中，老师们开阔了视野，更新了观念，对基于英语“教学评一体化”的单元整体教学有了更深入地探索与思考。 策划:天山区教研室小学英语学科文字编辑：宋亮亮马丽图片：邱双双贾美娜吕杨审核:刘莉冶春燕