聊城高新区实验小学音乐教研第四周 “心声飞扬、唱的响亮”（副本）

姗姗来迟

音乐是一种有旋律、节奏与和声的人声或乐器音响等配合所构成的表达情感的艺术，音乐是合唱的灵魂，合唱是声乐艺术的最高表现形式。 为进一步提高合唱教学工作，9月26日，我校音乐组全体成员进行了关于“如何提高小学合唱教学”的研讨。 合唱训练包括了和声、复调、音色、音量、音准、气吸、吐字、声音共鸣、强弱的控制、动与静、纵与横、连与跳、松与紧、刚与柔、快与慢、起与收的统一多种内容的训练。它是一种高度的艺术创造和综合艺术修养培训。因此,合唱队员的声音训练在某种程度上要比对独唱演员要求更高，训练起来更复杂。所以音乐教师在常规的音乐课堂中就要训练学生有关合唱的基本训练，如以下几点： 演唱歌曲的首要条件——呼吸演唱歌曲首要训练的是学生正确的呼吸方法，这一点经常会被忽视，可却尤为重要。因为呼吸是发声和歌唱的动力，良好的呼吸是获得动听歌声的重要条件。在此环节我根据学生的生理和心理特点，以“闻花香”做一个深呼吸的动作来感受吸气的方法和吸气所要到达的位置，而呼气采用的是吹薄薄的纸，体会均匀的呼气，还可以”练吐气，分匀吐、急吐、停顿等。这个练习可以让孩子找到保持气息的感觉。而且，有一个人气不稳，就会出现“咝咝”声，便于纠正。这种方法很容易让学生掌握并运用。这项训练，需要长期坚持，不断地加强时间、力度要求，这会为学生将来演唱歌曲长音打下坚实基础。 树立正确的发声概念并掌握运用发声方法歌曲教学前的发声练习，是声乐教学的的重要环节之一，是培养学生自然、优美声音的必要途径。在训练中首先应培养学生练声的好习惯——要求同学们自然放松，上提笑肌，打开口腔，可以用“深度打哈欠”、“说悄悄话”等方式来感受，引导学生“轻声”演唱。加强巩固音准与节奏的训练好的音准、节奏感是建立在平日的多聆听、多练习、多巩固的基础上的，通过一段由浅入深的训练后，学生的音准能力、敏锐的节拍感会逐步提高。音乐课上的常时效的训练，能有效的解决这一难题。 合唱声部的训练与技巧合唱训练要遵循由简到繁、先易后难、循序渐进的原则。1、教师在选合唱歌曲曲目时，要有敏锐的眼光根据现有学生的自身情况选定出最适合的歌曲。再由所选的合唱曲目，把合唱队员分成高、低两个声部、三个声部或四个声部。2、教师还要善于调动学生的积极性、自主学习，合唱队员可多挑选一些后备队员，让学生之间彼此产生一种无形的动力。3、分声部学习合唱歌曲的乐谱。要达到十分熟练，能在无伴奏下将歌曲音调演唱准确。4、将重、难点单独提出进行加强练习，注意学生的吐字、咬字，发声等情况，在合声部之前解决。5、歌曲如果是一部旋律，两部和声的，先让和声的两个声部结合起来练习（分成多个乐段，逐段练习），再同旋律声部结合练习。一定做到一个声部牢牢唱准，再加另一个声部，直到几个声部共同加入。6、教师一定要求学生在唱好自己声部的同时，还要注意的各个声部间速度、力量、强弱一致，不可过偏重于一个声部。这样的训练既培养学生兼听能力和对和声效果的感受，又培养学生相互制约、相互配合的能力，从而让学生感受到音乐中和声的美感和合唱的丰富表现力。当然，这些训练需要长时间不断的进行磨合，从而使各个声部、钢琴伴奏、指挥达到最佳默契。 了解歌曲进行艺术处理音乐是一门情感艺术，声音与情感的有机结合。很多时候老师只重视了学生的声音，认为声音在歌唱表演中占主要地位，因此，往往忽视了歌曲本身的情感，让聆听的人感受不到歌曲的内涵，体会不到韵味。教师首先要深入理解合唱歌曲所要表达的内容，体会歌曲所呈现的意境；然后再以真挚的情感去引导学生，使学生受到感染而产生共鸣，这样才能很好的处理歌曲。唱每一首歌曲及合唱歌曲，只能用心去唱，带有感情的去唱，才能打动欣赏者的内心，更会使每首歌曲极具生命和强烈的感染力。 要想将合唱更好的融入日常教学中，教师就应不断的提高自身素质和能力，苦练基本功，多听多看多积累相关的文字和影像资料，还要善于思考、多创新。通过平日音乐课中的基础合唱教学，从而达到具有观赏性、艺术性的合唱综合表演。这样不仅有利于对学生进行审美教育提高学生的审美情趣和文化修养，也为教师自己的教学留下了宝贵经验。 　　总之，音乐教学需要依赖“音乐的方式”。教学中，我们重要重视歌词、旋律、节奏等音乐要素，并以这些音乐的诸多要素作为音乐教学的素材和资源，设计内容丰富、形式多样的学习活动，让学生在探索，思考和交流中提高音乐感受能力，让学生在体验、感悟和实践中提高音乐表现能力和创造能力。 文稿‖杨珊珊 编辑‖杨珊珊 摄影‖音乐组 编审‖孙慧婷