<p class="ql-block"> 守正不移，创新不止，谱写教育新篇章； 稳步前行，进取不息，助力学子未来梦。</p><p class="ql-block"> 9月24日下午，柳城县教育局教研室在柳城县实验中学举行我县2024年春季学期七-八年级期末质量抽测、2024年中考语文质量分析会暨市级课题《 指向核心素养的语文阅读教学策略》的课题总结会。</p><p class="ql-block ql-indent-1">全县七、八、九年级全体语文老师参加会议，此次会议由柳城县文昌中学教务主任宋颖媛老师主持。</p> <p class="ql-block">此次会议有六项议程：</p><p class="ql-block">1.观摩课例 整本书阅读之《朝花夕拾》</p><p class="ql-block">2.议课交流</p><p class="ql-block">3.七年级下册期考语文质量分析 </p><p class="ql-block">4.八年级下册期考语文质量分析</p><p class="ql-block">5.九年级2024年中考语文质量分析及新修订语文教材要点梳理。</p><p class="ql-block">6.市级课题成员及领航工作室成员（含培养对象）开课题总结会及合影。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（一）观摩课例 </p><p class="ql-block ql-indent-1">为解决老师们整本书阅读教学难的问题，教研员吴婉燕老师组织大家观摩学习由谷纪艳老师执教的课例——《朝花夕拾》整本书阅读交流指导课（录像课）。谷纪艳老师是淄博市优秀教师、骨干教师，曾获山东省初中语文优质课一等奖、第三届“教育艺木怀”全国初中语文课堂教学大赛一等奖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">谷老师以鲁迅的求学经历与人生选择为主问题，以小组活动的方式，以鲁迅三次求学之路选择的原因及目的为任务驱动，让学生从文本中探寻思想家鲁迅的成长轨迹，在与文本对话、与作品对话、与同学对话、与教师对话中理解领悟鲁迅人生志向、振兴民族之理想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">与会老师很珍惜这样高质量的观摩课，高度专注听课学习，认真做学习笔记。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">（二）议课交流</p><p class="ql-block ql-indent-1">观课后是议课交流环节。来自不同学校不同年龄段的五位教师以“观课中感触最深的一两点谈谈你对整本书阅读教学的体会，启发”为交流话题，分享交流了自己的学习所得。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（三）质量分析</p><p class="ql-block ql-indent-1">文昌中学秦荣敏老师作《以学定教 稳步推行----七年级语文期末考试质量分析》报告。</p><p class="ql-block ql-indent-1">民族中学邓甲云老师作《坚守初心 筑梦未来----八年级语文期末考试质量分析》报告。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研员吴婉燕老师作题为《立足课标 扎根教材 提升素养----柳城县2024年中考语文科质量分析》报告。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三位老师都从试卷分析、数据分析、答题分析、教学建议等角度，透过成绩数据，肯定我县语文学科发展的一些优势，详实剖析我县目前教学存在的不足，提出可行性建议，对我们接下来的语文教学具有切实的指导意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴婉燕老师针对本次期末考试情况，提出七点建议:</p><p class="ql-block">(1)针对试题特点优化教学内容</p><p class="ql-block">(2)针对学生情况进行教学方法改进</p><p class="ql-block">(3)重视培养学生思维能力</p><p class="ql-block">(4)重视提升学生实践能力</p><p class="ql-block">(5)践行新课标的教学理念</p><p class="ql-block">(6)践行“教-学-评”一体化</p><p class="ql-block">(7)切实开展师生阅读活动</p><p class="ql-block">并提出了五个措施</p><p class="ql-block">(1)每月完成2到3套中考真题</p><p class="ql-block">(2)新教材培训的学习</p><p class="ql-block">(3)国家智慧平台资源利用</p><p class="ql-block">(4)坚持固定时间做必做的事</p><p class="ql-block">(5)督促养成学习好习惯</p> <p class="ql-block ql-indent-1">质量分析报告结束后，吴婉燕老师紧接着给与会老师作《统编语文教材七年级新修订情况要点梳理》讲座。吴老师从新修订教材的“变”与“不变”讲起，强调要研读课标，取舍教材教什么与怎么教要与课标对应；强调用好课本的助读系统。助读系统包括单元导语、预习提示、课后练习、课内旁批，课后的读读写写、阅读提示，包括知识补白运用等，并举例说明了知识补白如何运用到课堂教学中；重点强调了将课后练习融合为教学活动设计的重要性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她提出大家备课要立足课标，重视学习任务群的构建，从基础学习任务群，发展型学习任务群，拓展型学习任务群为任务驱动，引领学生学会分类梳理知识，积淀文化素养，引导学生有效地运用语文知识，有意识地给学生搭建学习支架。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吴老师指出：在新课标背景下，要想培养语文素养高的学生，就必须重视学生阅读的量与质；各班教师要开展多种形式的阅读分享活动推动阅读活动的展开。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，吴老师带领大家学习了《广西义务教育初中语文学科教学的基本要求》。重点强调大家要深入研读课标和教材，认真分析学段学情，要认真研究学生，激发学生学习兴趣，精心设计教学方案，扎实开展集体备课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她一一梳理出很多行之有效的具体的教学方法，尤其是作文教学。强调要用课文作为例子教写作，比如从《散步》中学“和谐中的分歧”，从《社戏》中学“失望中的希望”，从《孤独之旅》中学“平静中的突然”，从《我的叔叔于勒》中学“盼望中的失望”等，教会学生从课文写作技巧里学习如何谋篇布局，如何精心构思行文思路，提高习作能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴老师的这次教学指导是一场及时雨，她站在教学改革的前沿，为我们注入了新的教学理念和方法，激发了我们的创新思维，不但对我们的教学工作提出了明确而详细的要求，也给了实操性强的范例，为老师们如何用好教材教学语文提供思路与方法，指明了课堂教学改进的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（四）市级课题总结会</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后一个环节是市级课题成员与吴老师主持的领航工作室成员及培养对象的课题总结会。吴老师就市级课题《 指向核心素养的语文阅读教学策略》在总结阶段的分工作了部署，总结了课题研究的成果，叮嘱课题组老师们要继续在课堂上实践成果，辐射成果的影响力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">此次会议的召开，为我县初中语文教师的教学，提供了很好的指导方向，有着积极而深远的意义</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">文：乔敏娟</p><p class="ql-block">审核：吴婉燕</p>