<p class="ql-block">2024年9月25日，星期三，我有幸参加了由西北师范大学常咏梅老师主讲的关于国家中小学智慧教育平台应用的讲座。此次讲座内容详实，涵盖了教师研修、区域管理应用、平台推进问题及解决方案等多个方面，让我对国家中小学智慧教育平台有了更深入的了解，也为我今后的教学工作提供了宝贵的指导。</p> <p class="ql-block">核心内容</p> <p class="ql-block">（一）教师研修中的现实困境</p><p class="ql-block">1.教师研修设计缺少系统规划</p><p class="ql-block">当前，教师研修设计普遍存在缺乏系统性的问题。许多研修活动缺乏全面、科学的规划，导致内容零散、不成体系，难以满足教师专业发展的多样化需求。例如，一些研修活动只是简单地组织几场讲座或培训，缺乏对教师专业成长的长期规划和系统性设计。</p><p class="ql-block">2.教师研修实施缺乏组织引导</p><p class="ql-block">在研修实施过程中，组织引导不足的问题较为突出。教师们在研修过程中常常感到迷茫，缺乏明确的方向和有效的方法指导，这严重影响了研修的效果。比如，有些研修活动没有明确的学习目标和任务安排，教师们参与度不高，学习效果不佳。</p> <p class="ql-block">3.教师研修评价不够科学客观</p><p class="ql-block">研修评价是检验研修效果的重要环节，但目前的研修评价体系往往不够科学客观。评价指标单一、评价方式不全面等问题，使得难以准确反映教师的研修成果和进步情况。例如，一些研修评价仅仅依据考试成绩或简单的问卷调查，无法全面、真实地反映教师的学习收获和能力提升。</p><p class="ql-block">4.教师研修活动缺乏专业引领</p><p class="ql-block">专业引领对于教师研修活动至关重要，但在实际中，许多研修活动缺乏专业人士的指导和引领。这使得研修活动容易陷入低水平重复，无法为教师提供高质量的专业发展支持。比如，一些研修活动中，缺乏专家的深入指导和针对性的建议，教师们难以获得实质性的提升。</p><p class="ql-block">（二）国家中小学智慧教育平台的应用</p><p class="ql-block">1.平台在区域管理中的应用</p><p class="ql-block">（1）横向统筹力度不强。地方教育行政主管部门内部缺乏有效的横向统筹，导致行政与业务各部门、业务部门之间存在数据壁垒，协同合作不顺畅。这不仅制约了教育资源的优化配置和高效利用，也严重阻碍了区域教育整体水平的提升。各部门在推动平台应用方面未能形成合力，数据无法共享，导致资源浪费，教育治理效果不佳。</p><p class="ql-block">（2）纵向统筹力度不够</p><p class="ql-block">地方教育行政主管部门对所辖学校的统筹力度不足，使得区域内、校际间对平台的应用意识、应用能力和应用效果存在较大差异。区域推进机制与学校实际情况脱节，推进内容无法满足学校的需求。此外，区域层面在顶层规划和统筹推进时，往往忽视了各学校的个性化需求。</p><p class="ql-block">3.数据驱动的区域治理</p><p class="ql-block">（1）平台能够提供数据，实现部门间的横向协同治理。国家中小学智慧教育平台的数据开放共享功能，为各部门间打破数据壁垒、实现数据共通共融提供了可能。行政与业务各部门以及各业务部门之间能够基于平台数据形成教育治理合力。例如，教师工作、教育科学研究、教育督导等部门可以根据平台提供的教师认证总量、区域学校激活进度和活跃度、教师培训活动统计数据等，开展协同治理工作，充分发挥各自的职能优势，制定切实可行的分类、分层、分阶段的教师研修决策措施，共同推进平台应用工作。</p> <p class="ql-block">（2）平台能够提供数据，实现对学校的纵向监督治理。基于平台数据的多样性，教育行政主管部门可以实时了解、监督区域各学校的平台应用状况和活动参与情况，从而针对不同学校的问题和需求提供个性化督导和服务，促进区域学校教育质量的均衡发展。比如，教育行政主管部门可以通过管理员反馈的学校间的对比数据、区域排行榜实时数据等，准确了解各学校平台应用情况在区域中所处的位置，并据此提出个性化推进措施，确保区域内学校的共同发展与特色化应用。</p><p class="ql-block">（三）临泽县全域推动国家中小学智慧教育平台纪实案例启示</p><p class="ql-block">观看视频案例《临泽县全域推动国家中小学智慧教育平台纪实》，我们可以得到以下启示：</p><p class="ql-block">1.加强组织领导。临泽县高度重视平台应用工作的组织领导，成立了专门的工作领导小组，明确了各部门的职责，确保了平台应用工作的有序推进。</p><p class="ql-block">2.强化培训指导。通过开展多种形式的培训活动，临泽县有效提高了教师对平台的认识和应用能力。同时，加强了对教师的指导，及时帮助教师解决在应用过程中遇到的问题。</p><p class="ql-block">3.注重资源整合。临泽县充分整合了各类教育资源，将国家中小学智慧教育平台与本地教育资源有机结合，丰富了教学内容，提高了教学质量。</p><p class="ql-block">4.推动创新应用。临泽县鼓励教师积极探索创新应用模式，如大力推广“双师课堂”等，显著提高了平台的应用效果。</p><p class="ql-block">二、启迪与收获</p><p class="ql-block">通过本次学习，我深刻认识到国家中小学智慧教育平台在教育教学中的重要作用。该平台不仅为教师提供了丰富的教学资源，还为教师研修和区域管理提供了有力的支持。同时，我也意识到在平台应用过程中存在的问题和挑战，需要我们共同努力，加强组织领导，强化培训指导，注重资源整合，推动创新应用，不断提高平台的应用效果。</p><p class="ql-block">（1）加强组织领导，建立健全工作机制。成立由教育行政部门、学校领导、教师代表等组成的工作领导小组，明确各部门职责，制定详细的工作计划和推进措施。建立定期会议制度，及时研究解决平台应用过程中出现的问题，确保平台应用工作顺利进行。</p><p class="ql-block">（2）强化培训指导，提高教师应用能力。组织开展集中培训、在线培训、校本培训等多种形式的培训活动，全面提高教师对平台的认识和应用能力。建立教师培训档案，详细记录教师的培训情况和学习成果。同时，成立技术支持团队，加强对教师的指导，及时解决教师在应用过程中遇到的问题。</p><p class="ql-block">（3）注重资源整合，丰富教学内容。整合本地教育资源，与国家中小学智慧教育平台深度融合，形成具有本地特色的教学资源库。鼓励教师根据教学实际需要，精心选择合适的资源进行教学，切实提高教学质量。</p><p class="ql-block">（4）推动创新应用，探索特色模式。鼓励教师积极探索创新应用模式，结合本地实际情况，大力开展“双师课堂”、混合式教学等实践活动。及时总结经验，推广优秀案例，形成具有本地特色的平台应用模式，提高平台的应用效果。</p><p class="ql-block">在今后的工作中，我将积极应用国家中小学智慧教育平台，结合教学实际，不断探索创新教学模式，努力提高教学质量。同时，我也将积极参与平台应用的各项活动，与其他教师加强交流与合作，共同分享经验，共同进步。我相信，在大家的共同努力下，国家中小学智慧教育平台将为我们的教育教学带来更多的机遇和挑战，推动区域教育事业实现蓬勃发展。</p><p class="ql-block">总之，本次学习让我受益匪浅，我将把所学知识运用到实际工作中，为推动国家中小学智慧教育平台的应用和区域教育的发展贡献自己的一份力量。</p>