金秋九月启新程教研花开众行远——舞钢市实验小学六年级“同课异构”教研活动花絮

雁儿飞

为了全面促进教师综合素质的提高，促进教师进一步“研透课标、读懂教材”，促使大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，认真落实学校提倡的“四步教学法”在实践中的探索，促进学校教育教学质量的全面提高，舞钢市实验小学六年级拉开了“同课异构”活动的序幕。上课老师思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。 钱老师首当其先，她以饱满的热情感染着孩子，让他们快速进入教学情景，感受长征精神，体会毛主席的豪迈气概，教书育人相统一。 　　本文是一首七律诗，节奏明快。在教学本诗时，李老师从课前预习提问开始，先让学生了解七律诗的特点，而后让学生带着自己的感受去诵读。教学过程中，李老师放手，让学生借助注释、插图、收集的资料等充分自学，并做到了适时地、准确地引导，让学生在老师看似不经意的一些教学设计中学习了本文。 　　长征这段历史距离今天的小学生来说比较久远，学生要理解诗中的思想感情有一定的难度。教学这节课时，徐老师先是通过创设情境、让学生带入特定的历史背景中，唤起学生的好奇心，激发学生的学习热情。并抓住“长征”中的“长”字让学生理解其含义，感受长征的艰难；又通过多种形式的朗读、指导，让学生读出诗的韵味，读中理解诗的意境，以读悟情，以读激情。 刘老师课堂教学思路清晰，做到以学生为主体，能够抓住主线问题展开教学。而学生也紧跟教师的步伐，感受了万里长征的千辛万苦，积极的课堂气氛把长征途中红军的英勇顽强、革命乐观主义精神体现得淋漓尽致。 杨红英老师执教的是《体积和容积单位》，本节课杨老师注重情景设置，让学生切实感受到体积单位是因测量或比较物体体积的实际需求而产生的，使学生通过观察、操作、想象和类比等具体活动，初步获得了1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间观念，发展学生初步的形象思维和抽象思维能力，使学生在参与数学活动中学会了交流、倾听，增强了学习数学的信心。 郭老师授课内容是《长方体的体积计算方法》，在教学过程中，郭老师注重让学生动手操作，在摆一摆算一算过程中自己探索、验证，既提高了学生的动手能力，又进一步发展学生的空间观念，把求长方体的体积很自然地引入了求小正方体个数，把复杂问题简单化，实现平稳过渡，培养学生的推理能力，突破难点，突出重点，让学生清楚地理解长方体体积公式的来源，最后通过归纳、推理、揭示出长方体体积的计算方法。 　　在王老师的这节课上，她给学生营造了宽松和谐，民主的课堂氛围。开课以魔术游戏把旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起，自然引出新课。王老师从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知到新知，从感知到理解的过程。从而突破本节课的重点，学生基本掌握了体积单位间的进率，理解进率和建立了相应的空间观念。 　　在评课环节，老师们积极发言，各抒己见，从多个角度对六年级语、数老师的课堂进行了深入剖析和点评。这种开放、包容的教研氛围，不仅促进了教师之间的互相学习和共同进步，也为我们今后的教学工作提供了新的思路和方向。