<p class="ql-block">“教，然后知困；</p><p class="ql-block"> 学，然后知不足也。”</p><p class="ql-block"> ——《学记》</p> <p class="ql-block"> 为切实加强学校教学管理，打造真实、扎实、高效的常规课堂，培养学生良好的学习习惯，2024年9月，我校开展了一年级常规性听评课活动。经过快一个月的校园生活，一年级的孩子们已经由懵懂孩童变成了课堂上精神饱满的小学生。下面就让我们一起去看看孩子们的美丽蜕变吧！</p> 深入课堂把细脉 <p class="ql-block"> 课堂是教学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。有生命的课堂才是精彩的课堂，在这次听课活动中，每位授课老师都精心准备课程，充分发挥了自己的优势，呈现了各具特色、精彩纷呈的优质课堂。</p> 拼音课堂展风采 <p class="ql-block"> 李燕老师执教的《b p m f》一课，从情境图入手，让课文中的情境图成为学习的重要桥梁，不再是机械抽象的形音联系，而是基于意义的、稳固的形音联系，有利于保持长时记忆，提升学习效果。在教学过程中，她善于运用小口令、小儿歌等方式，提高孩子们的课堂专注度，并通过识字游戏、小组竞赛等方式，增强学生课堂参与感，调动学生学习主动性。</p> <p class="ql-block"> 王春明老师执教的是拼音《i u ü 》上课伊始，王老师以到拼音王国交朋友的故事带领学生进入课文情境。利用书上情境图让学生观察汇报发现后，将情境图用优美动听的小故事呈现，故事中包含了字母的读音、字形。将单韵母融入到有趣的故事之中进行情境导入，孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。课堂上，通过学生熟悉的字音，引导学生读拼音的声调，通过观察图片找出隐藏在图片里的单韵母这种辨别字形的方法让学生认清单韵母的形。最后教会学生利用字母的读音或字形编儿歌识记字母。这种音形与字形相结合的方法，加深了学生对单韵母的识记。</p> 数学课堂显真章 <p class="ql-block"> 常帅迪老师所执教的《0的认识和加减法》，从摘苹果游戏引入，让孩子们自己发现新的数字朋友“0”，再到联系生活中的“0”理解“0”的含义。在规范“0”的书写上，常老师的指导从讲解-指描-点描，逐步递进。在接下来的教学过程中，常老师结合图形让孩子们理解含有“0”的加减法。课堂最后，一个小游戏让孩子们意犹未尽的同时再一次巩固了含“0”的计算。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王荊老师执教的《认识减法》通过创设问题情境引入算式，借助摆小棒，画图等方式，让学生自主探索、合作交流。鼓励算法多样化，选择适合自己的算法，逐步培养学生发表意见和表述思路的能力。</p> 听评课促教指方向 <p class="ql-block"> 每一堂课后，老师们齐聚一堂展开评课交流。每位听课教师都发表了自己的建议和看法。从教学设计、课堂实效及小学生习惯培养等方面进行总结交流，不断改进。</p> <p class="ql-block"> 随风潜入夜，润物细无声”，良好的行为习惯犹如一粒种子，已经在孩子们的心中生根、发芽。良好的开端是成功的一半，教育路上，我们将继续严抓课堂常规管理，夯实常规“新”课堂 ，深耕细研共成长，努力提升教学质量，让大美学子在温暖和谐的校园里收获知识、收获快乐、幸福健康、茁壮成长！</p> <p class="ql-block">编辑:琚喆</p><p class="ql-block">审核:赵红丽 王巧彦</p>