<h3> “恒者行远，思者常新。”为促进教师准确把握新课程标准，切实提升“双减”背景下教育教学质量，提高教师把握教材、解读教材的能力，全面提升我区教师的教育教学水平，打造高效课堂，实现课堂教学更加专业化，授课内容更加精准化。2024年9月19日，在水区教研室语文学科的统筹组织下，“基于核心素养指向深度教学的教学评一体化”——统编版语文四年级上册教材分析活动在乌市第8小学开展。</h3> <h3>第一部分由第8小学马安苒老师进行了四年级上册第12课《盘古开天地》的教学展示。</h3> <h3> 马老师围绕单元语文要素设置了课堂教学活动，引导学生感受神话故事中新奇的想象和鲜明的人物形象。教学时，马老师放手让学生自主发现，在边读边想象中感受神话故事的神奇。同时，注重引导学生在思辨过程中，感受到盘古“开天辟地”的开拓精神。</h3> <h3>第二部分是水磨沟区杨绍荣、邵雅廷小学语文名师工作室三位老师的专题讲座。</h3> <h3> 首先是8小的周梦琦教师《基于核心素养指向深度教学评一体化》的主题讲座，先从教材变化及编排特点着手，介绍了关于教材的变化；其次是对四年级上册教材的整体分析，语文要素的统整。最后，介绍四年级上册教材中单元间的勾连及教学建议，学习把握主要内容。周老师的分享内容丰富而全面，老师们收获良多。</h3> <h3> 随后由8小的张瑞老师对神话故事的教材编排进行了解读。总结老师要引导学生多思考，帮助她们更好的理解语文知识的深层内涵，从而真正的使语文核心素养的落地，在今后的教学中，不仅要注重知识的传递，更要关注学生思维能力的培养，以促进他们的全面发展。</h3> <h3> 最后是8小的漆佳伟老师《基于核心素养指向深度教学评一体化》的主题讲座，首先讲解什么是助力系统；其次是教师在运用助力系统时可能出现的问题，最后讲述如何有效利用助力系统，熟悉单元导语，确立写作目标、结合教育目标，拆解课后习题、初试身手，读写融合、借助习作例文，搭建读写桥梁。</h3> <h3>第三部分由水磨沟区小学语文教研员邵雅廷老师针对马安苒老师的教学进行了点评。</h3> <h3> 邵老师建议教师们课后思考“教过了”还是“教会了”。一堂好的语文教学，不是老师的细讲、细教，而真正是学生和老师对文本的细读，强调学生的学习是以建立兴趣为主，真正好的教学不是强硬的给，应该促发学生自己去思考，和文本自己去碰撞，就能理解教学的道。</h3> <h3> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航;任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！</h3> <h3>图片提供:水区各校四年级教师<br>文字编辑:乌鲁木齐市第121小学四年级组<br>审 核: 邵雅廷</h3>