<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有学习行走中的芳华，沉香流年。为进一步提升福州市级学科带头人培养对象的综合素养，有效提高教育教学能力，落实核心素养，促进学生全面发展，2024年9月19日-25日，福州市“十四五”第二批市级学科带头人培训（中小学音乐 第二阶段）在南京如火如荼进行。</p> <p class="ql-block"> 2024年9月23日上午，培训的第四天，中小学音乐教师一行来到南京市立贤小学参观交流。在学校工作人员的介绍中，我们了解到，南京市立贤小学始终坚守相长教育，聚焦让每个孩子快乐成长，让相长教育成为实现自我成长的助力。学校倡导爱心的融合，点亮心灵，感染生命；倡导教育的融合，浸润教学，眷顾生活；倡导相长的融合，烛照未来，奠基人生。点燃每个孩子的梦想，陪伴每个孩子成长，是学校倡导的教育使命。该校先进的教育教学理念和优美的校园文化环境给老师们留下深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 在示范课展示环节，来自南京市立贤小学的叶沁老师带领三（7）班的同学们，在音乐的世界里表现和感受《音韵江南》。整堂课在南京六朝博物馆的真实情境中，在听、唱、奏、演、创设情境等音乐实践活动中，引导学生从六朝建康人的“吃”“穿”“玩”“乐”中感受江南音乐细腻婉转、优美抒情的特点，启发学生能用连贯优美的声音演唱《音韵江南》，达到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 在课后探讨交流环节，学科带头人培养对象们聚焦在大概念的视域下的音乐教学，对本课以“江南丝竹的审美文化和人文内涵”引领不同内容的聚合重构表示赞赏，该课以苏少版《音乐》四年级下册第四单元《江南好》为主要素材，融合人教版《语文》三年级题画诗《惠崇春江晚景》、苏少版《音乐》七年级歌唱作品《茉莉花》等内容，进行跨学段、跨学科、跨场域分层架构，呈现出一堂精彩精致的音乐教学示范课。</p> <p class="ql-block"> 2024年9月23日下午，教育部师范专业认证专家、南京师范大学大学生艺术教育中心主任、南京师范大学音乐学院博士生导师林东坡教授为培训班开展《国乐的奥秘》学术讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座开始，林教授先从国乐的定义和缘由入手，阐述国乐这个名词产生的最初动因是为了区别西洋乐。他指出，国乐的音乐形态有三个特征：近人声之音色，五声性之音调，线性化之旋律。</p> <p class="ql-block"> 讲座现场，林教授现场展示了不同形制的新老二胡对同一乐曲的实际演奏效果，老师们通过直观的听觉体验，了解不同演奏的技术处理所反映出国人的审美变化，并由此强调在传统文化语境中要注重表演主体的人格修养和自我精神的提升。</p><p class="ql-block"> 林教授提到，中国乐器有自己独特的音色，人的生活环境和生活方式很大程度上决定了他的演奏技巧与演奏风格。比如某些民间艺人常常用短分弓演奏乐曲，虽没有那么亲切柔和，却能够让听众驻足聆听，并且音乐挺拔、极具感染力。林教授指出中国的国乐与西方乐器之所以不同，是因为国乐的曲子常常是用单音来完成的，单音连成一条线，所以也称线性化旋律。这一特点在国画和书法作品中也有体现。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过本次讲座，培训班老师们感受到了国乐的奥秘，深化对国乐的认识，增强了文化自豪感和文化自信。同时作为音乐老师，也深深感受到对“国乐”传承的责任和担当。在讲座中老师们汲取到：如何运用恰当的方法、巧妙的形式将选择素材进行整合并组织教学，进而大力弘扬传统文化，引导学生有兴趣的感知、喜欢、热爱国乐，进行优秀的音乐文化渗透，在孩子幼小的心灵埋下种子。另外，还从如何丰润心灵，接通传统与当下；如何消解与融合断裂；如何深入了解并建立文化自信等方面有了更深的理解。</p><p class="ql-block"> 一路繁花一路歌，国乐奥秘展芳华。在传承中创新，路漫漫其修远兮。</p> <p class="ql-block">撰稿：“市学带”培养对象中小学音乐第3小组</p><p class="ql-block">摄影：“市学带”培养对象中小学音乐第3小组</p><p class="ql-block"><br></p>