金秋送爽飘馨香 国培赋能助成长——“国培计划（2024）”中小学信息技术县级骨干及培养对象提升培训项目纪实（五）

吴忠市红寺堡区第五中学

　　怀揣着似火的学习热情，承载着美好的教育梦想。“国培计划（2024）”—县级骨干教师及培养对象提升培训项目的学习，转眼间已进行到了第五天，老师们依然学习兴致高昂，沉浸在浓厚的学习氛围中。在不同专家的专业引领下，老师们享受着知识的饕餮盛宴，不断学习吸收，提升了自己的专业能力。

培训活动一

　　9月23日上午，由上游高级中学信息技术教师李平给大家带来了精彩的讲座——《信息技术课堂开展Python编程教学实践探究》，李老师分别从课堂教学、活动课开展、AIGC辅助、教学平台四方面跟我们分享。

李老师首先从“如何去准备一节编程课”入手，讲到：一阅读教材，确定知识点；二教学目标要明确；三学情分析，从知识积累、学习能力、学习兴趣能作为切入点；四学生活动，在学习Python的过程中，寻找合适的项目实践至关重要，这些项目应当紧密围绕关键知识点，如数据结构、算法逻辑、函数调用等，通过参与项目，学生将理论知识应用于实际问题解决中，并发展思维；五教学过程，包括新课引入、合作交流、概念认知、探究实践、完善功能、评价检测、课堂小结。

　　然后李老师通过介绍浦育平台上多个优秀的项目式学习python的教学案例，来开展python编程的活动课。

　　接着李老师讲解了AIGC 在 Python 学习中的辅助作用，取得了显著的成效。AIGC 能够快速生成准确的 Python 代码示例，为学生提供直观的学习参考。无论是基础的语法结构还是复杂的算法实现，AIGC 都能给出清晰的示例，帮助学生更好地理解 Python 的编程。

李老师还介绍了多个教学平台的搭建来助力python教学的案例。

　　最后，信息科技教师姚治国老师做了活动小结。他指出教师的算法设计与Python编程专业技能的提升是算法教学的第一步。通过今天的学习，各位老师能利用各类书籍和学习平台与时俱进夯实专业技能，在此基础上对新教材教学内容，研究素养导向的课堂教学策略，提升算法教学实施能力。

培训活动二

　　9月23日下午，银川教科所信息科技教研员张洋老师为全体学员带来了《基于“教学评”一致性的学习设计》的主题讲座。此次讲座旨在帮助教师们深入理解教学评一体化的教育理念，掌握其在教学实践中的应用技巧，从而推动学校教学质量的整体提升。

　　首先张洋老师为我们解决了三个问题：为什么要实施教学评一致性？什么是教学评一致性？教学评一致性落实的有效途径。教学评一致性是促进学生核心素养落地的重要举措，也有助于培养学生的自主学习能力。

　　张老师从界定学习目标，设计学习评价和设计教学活动三个方面介绍了如何根据教育标准来设计教学，以确保教学内容和活动符合既定的教育目标和要求。

　　在“教-学-评”一体化教学中，我们要重视学习目标的制定，它是整节课的主心骨，是教的方向、学的遵循、评的依据。界定学习目标是一个系统性过程，它要求教师深入理解课程标准（课标）、准确把握学生的学习状况（学情），并有效利用现有教学资源，以此为基础综合分析和叙写具体、明确、可操作的学习目标。

　　学习评价设计和实施表现性评价是教师的“硬功夫”，也是衡量教师专业能力高低的首要标准。首先思考、设定目标的实现指标（成功标准）即达成评价。其次确定、设计评价方式和评价任务。

　　设计教学活动时，要有创新点，以有价值的问题引导学生思考，开展有意义的学习，激发学生的学习潜力。

　　道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。张洋老师精深解读，专业引领，使我们了解如何更好地在核心素养导向下“教-学-评”一致性在课堂实施的关键因素和方法路径，在今后的教学中我们会积极思考、主动探索，深入研究，拔节生长。

　　学习是最美的姿态，成长是最美的风景。参训老师们全情投入到学习培训中，用心聆听专家的谆谆教诲。在今后的教育教学中继续饱有对教育的热爱之情，做到心中有光，眼中有学生，脚下才有路，这样新课改之路才能走得更加顺畅，孩子们快乐地学以致用，老师们幸福地教书育人。