<p class="ql-block"> “独行疾，众行远。”教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享。秋风和煦，暖风入怀，9月22日，我有幸参加本次小学语文骨干教师的国培学习，这次学习让我对小学语文整本书阅读教学有了全新的认识。</p> <p class="ql-block"> 今天聆听了株洲市天元区教研室的周静老师的专题讲座《领会教材编排意图，推进整本书阅读有效实施--“快乐读书吧”教学指导》，让我对整本书阅读的本质和课程意图有了更深刻的理解和认知。整本书阅读是提升小学生语文核心素养的重要途径。按照新版语文课程标准的要求，整本书阅读教学肩负着培养阅读兴趣，激发文化自信和加强语言运用的任务，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯， 提升整体认知能力，丰富精神世界。</p> <p class="ql-block"> 利用“快乐读书吧”进行以本带类，构筑三为一体的阅读体系，实现整本书阅读课程化，理解了快乐读书吧的编排体例和教学要点，“精读”得法，整本书阅读“用法”。周静老师的课让我们明白了：“快乐阅读吧”是孩子整个六年级各学期的课外阅读纲要，指导学生课外阅读，是每一个语文老师的责任和担当。</p> <p class="ql-block"> 周老师用故事的方式启示了受训教师一个关于阅读教学的启示——阅读需要纯粹的快乐，不带任何附加条件的热爱才能持久！儿童是独立的个体——尊重他们个性化的、自由的读书方式他们应该在阅读的全过程中被尊重。特别是在分享交流课时，让学生整堂课围绕“样本”聊天，没有标准答案，没有固定模式，自由无拘束的聊……“快乐读书吧”的教学以尊重学生为前提，以激发阅读兴趣为导向。 要明白孩子们是小读者，不必都读懂，最重要的是推开这扇窗，看到外面的风景。作为教师，我们就是辅助孩子们打开窗，看到外面的风景。</p> <p class="ql-block"> 下午，在主持人老师的介绍下，我们认识了益阳市教育科学研究院的刘胜兰老师黄，刘老师带来了《整本书阅读可视化导学路径实践探索》。</p><p class="ql-block"> 整本书阅读是语文教学的重要课型，如何进行落地的实践探索，对语文阅读教学有着重要作用。</p><p class="ql-block"> 多方面进行整本书阅读可视化导学路径导，刘老师用不同的阅读路径，为整本书教学提供持续的动力。在刘老师的课上，我们受益匪浅，相信在以后的课堂上能够学有所用，能够促进整本书阅读导学的顺利展开，促进整本书阅读教学实践的发展。</p> <p class="ql-block"> 海有舟可渡，山有路可行。抓住语文课标总纲，学习整本书阅读实践探索，认真理解了课程每一个文字每一个要求后的深刻用意，理解教材编排意图的根本要求，细化提升，让教育、让阅读成为自然而然的事情。</p> <p class="ql-block"> 每一次学习，都是一次美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。在整本书阅读的视域下，在专家老师的讲解下我们能够看到语文阅读教学更深更广的天地。相信在此次培训后，我们将内化于心，外化为行，知行合一，学以致用，力争从“”教书匠”转变成学习者、思考者、研究者、教育者！让整本书阅读教学有效实施，真正实现学生的快乐读书，让学生想阅读，爱阅读，在阅读中收获，在阅读中成长！</p>