<p class="ql-block"> 2024年9月22日，是“国培计划（2024）”中西部骨干项目宜昌市农村幼儿园优秀教师研修”的第五天。</p> <p class="ql-block"> 上午，重庆师范大学教育科学学院学前教育系教授黄英，作了《基于核心经验的幼儿游戏观察与分析》专题讲座。黄老师从何为游戏、何为观察、怎么样观察、观察什么和分析什么等方面进行了具体的分析和讲解。</p> <p class="ql-block">什么是观察？</p><p class="ql-block"> 观即观看；察即察觉、省察、思考。合在一起，观察就是既看又想的过程。具体而言，通过看、听、记、思等方式获得信息。</p> <p class="ql-block"> 观察不是无目的、无准备地看，更不是零散地看，观察不仅仅是要“观”，更重要的是要“察”。教师要真正用心去观察，读懂幼儿。可以尝试在日常工作中运用了一些简便且有效的观察记录的方法，更好的发现幼儿、了解幼儿。了解每个幼儿的最近发展区、了解幼儿的现实发展需要。</p> <p class="ql-block"> 每一次的观察与倾听都是迈向幼儿深度学习的脚步，每一个解读与支持都是走进幼儿内心世界的小路。相信老师们会用审慎的态度，去全面深入地观察幼儿的游戏行为，在专业的思考中体验自我成长和享受观察的乐趣，进而发现那个“了不起的儿童”。</p> <p class="ql-block"> 下午，聆听了宜昌市教育科学研究院教研员杨美艳的讲座《有效的师幼互动》。杨老师从什么是有效互动、有效互动产生的背景、有效互动的策略三方面进行了详细讲解。</p> <p class="ql-block"> 一种有意识的、有目的的、有计划的，能对儿童的学习产生意义和强烈积极性影响的交流，又称为积极的互动、有质量的互动、有意识的互动。</p> <p class="ql-block"> 杨老师通过一个个鲜活的案例，教我们如何与孩子进行有效互动。作为老师，我们要相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。”中国幼教之父陈鹤琴说，“只要儿童能做的就要让他们自己去做。”老师要“尊重幼儿发展的个体差异，分析每个幼儿的优势和长处”，善于利用师幼互动，利用开放性问题、利用积极鼓励，让幼儿获得积极体验，促进他们自信从容、健康全面发展。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 今天的两场学习，《幼儿游戏的观察与评价》和《有效的师幼互动》让老师们收获满满。黄老师和杨老师用深入浅出的讲解，鲜活案例的分析带领学员们深入思考、自省，为老师们今后的游戏观察与师幼互动提供了新策略，也为老师们专业技能的提升指明了新方向，提供了新路径。百年教育，立于幼学。作为幼儿教师，只有不断努力学习专业技能，提高自身的综合素质，才能无愧于伟大的时代，完成“幼有所学、幼有所育”的神圣使命。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">图片：李芸芸 编辑：付金花 审核：王乐蓉</span></p>