<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，9月20日上午，我校在二楼实验室召开了“科”与“学”携手, “教”与“研”并肩科学研讨会。</p> <p class="ql-block"> 经验丰富的陈静老师主持会议。小学科学教学是科学的基础教育，是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程，担负着儿童科技创新的启蒙重任。科学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地参与认识自然事物和应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。科学的教学目标和任务即以探究为核心，实验是学科学最有效的探究手段，小学生通过动手动脑做实验可以激发学习科学的兴趣，培养他们对科学实验的探究欲望。</p> <p class="ql-block"> 孙雪莹老师为我们展示了《观察小苏打与白醋反应 比较前后是否有新物质产生》。课堂上，孙老师应用多媒体视频、图片等直观生动的教学手段及其灵活多变的教学方法，促进了学生课堂学习的积极性和主动性，全面提高学生的学习兴趣和思维能力。通过问题层层递进，深入浅出，逐一击破教学重难点。教学设计环环相扣，有效的课堂教学、工整美观的板书和简洁明了的课件，无不体现孙老师深厚的教学功底和高超的教学能力。在实验过程中，孙老师多次强调实验的注意事项，增强学生的安全意识。学生动手实验的过程中，从那张张笑脸中，我们深深地体会到他们对科学实验深厚的兴趣，从孩子惊奇的脸庞上发现实验的乐趣，得出实验结论,这样的课堂让学生真正地成为学习的主人。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学结束之后，为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，王丹副校长组织全体科学教师进行研讨，鼓励青年教师们接触教研、参与教研、做好教研，实现科学教育向更高质量发展。孙老师对本节课进行教学反思。思考实验准备过程、讲述本次课程的授课思路与不足之处。大家畅所欲言，谈体会,说收获，提建议。最后陈静老师结合自已的实践经验，做了《怎样上好科学实验课，培养小学生科学探究能力》的讲座，使在座的每位年轻教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨会既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。</p><p class="ql-block">一审一校:陈静 孙秀玉 </p><p class="ql-block">二审二校:王丹 高露 </p><p class="ql-block">三审三校:王嵩 李国辉</p><p class="ql-block">编撰：陈圆</p>