国培赋能，筑梦教育新征程---巿县青年骨干教师工作坊高端研修项目初中数学班A0021-3

栀夏暖阳

在教育的广袤星空中，“国培计划”如一颗璀璨的启明星，照亮了无数教师前行的道路。2024 年9月18日，我们怀揣着对教育的热忱与憧憬，踏上了这场充满希望与挑战的国培之旅。 秋风轻拂，落叶飘舞，我们相聚在国培的大家庭中，共同探索教育的奥秘，追寻教育的真谛。在这里，来自不同地区的教师们汇聚一堂，分享着教学的经验与智慧，碰撞出思维的火花。国培计划，不仅仅是一次培训，更是一次心灵的洗礼，一次专业的成长，一次教育梦想的启航。 破冰活动、班组建设 　　在国培计划的征程中，一场别开生面的破冰活动拉开了序幕。当大家初次相聚，陌生的面孔与期待的眼神交织，空气中弥漫着一丝拘谨。然而，破冰活动就像一把神奇的钥匙，打开了彼此心灵的大门。 　　欢快的音乐响起，老师们围成一个圈，笑容在脸上绽放。一个个简单而有趣的小游戏，让大家迅速放下了矜持。“团队蓝图绘制”，考验着协作与沟通。在欢声笑语中，隔阂渐渐消融，取而代之的是团队的凝聚力和向心力。 　　开班典礼现场，气氛庄重而热烈。领导们的殷切期望如同一盏明灯，照亮了我们前行的方向。他们强调国培计划的重要意义，鼓励我们珍惜这次难得的学习机会，不断提升自己的专业素养，为教育事业的发展贡献自己的力量。 来自嘉禾县的胡献蓉老师代表的发言充满激情与决心。她既表达了对国培的期待，承诺将以饱满的热情、认真的态度投入到学习中去。在国培的平台上，我们将相互学习、相互交流、共同进步，努力成为更好的教育者。 骆洪才教授的基于逻辑推理核心素养的教学研讨 9月19日上午，湘南学院数学与信息科学学院教授骆洪才教授给我们带来了一场基于逻辑推理核心素养的教学研讨活动，如同在知识的海洋中拾得璀璨的珍珠，收获颇丰。 这场教学研讨让我们认识到，培养学生的逻辑推理核心素养并非一蹴而就之事。教师需要精心设计教学环节，创设真实的问题情境，激发学生的探究欲望。同时，要给予学生足够的思考时间和空间，鼓励他们大胆质疑、勇于推理。 老师们认真地聆听着…… 在这里，复杂的公式变得生动有趣，如跳动的旋律令人陶醉；抽象的概念化为具体的实例，如鲜活的画卷引人入胜；深奥的理论演绎为实用的方法，如有力的武器助力前行。 　　郭旭东教授给我们带来的好帮手，几何画板，一堂实用性很强的操作课，为我们以后的教学提供了很大的便捷。在今后的教学中，我的将积极运用几何画板这一工具，为学生创造更加丰富多彩的数学学习环境，提高数学教学质量。 曹坤主任的力求有效指向深度---新课标背景下县域初中数学教学实践 　　曹主任的力求有效指向深度---新课标背景下县域初中数学教学实践分享课，为我们带来了许多宝贵的经验和启示。在分享中，我们看到了许多优秀老师们在教学中的创新与探索。从精心设计的教学活动到富有深度的问题引导，每一个环节都体现了对新课标理念的深刻理解和践行。曹主任列举了许多实践案例，让我们更加明确了在初中数学教学中，要以学生为中心，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，要不断优化教学方法，提高教学的有效性，让学生在数学学习中获得更多的成长和进步。 张凌云老师的新课标视角下初中数学教学的实践与思考 　　张老师的新课标视角下初中数学教学的实践与思考，犹如在迷雾中寻得了一盏明灯，为初中数学教学之路照亮了方向。 刘常华老师的核心素养下初中数学大单元教学设计与实践 刘老师带来非常好玩的一场讲座，用一种接地气的方式让我们对核心素养有了新的理解，同时，也让我们学到了一个新的名词——“玩用数学”。通过电工测电阻，电梯乘坐问题，扑克牌游戏，小学数学系列活动分享，你说我画游戏，进阶版折纸游戏等课堂活动，让老师们真实体验了一把什么叫做数学来源于生活，利用数学来解决问题，将数学应用于生活。 孙菊香老师的项目式学习在初中数学数学中的实施策略---以《测量物体高度》为例钟家主任的基于项目式学习的初中数学综合与实践课程的研究与思考李娟兰老师素质导向的初中数学项目式教学设计--- 以《如何估计鱼的数量》为例案例分析、素质拓展陈安平教授的函数概念教学的难点分析与教学建议同课异构观摩 　　2024 年 9 月 23 日下午，市县青年骨干教师工作坊高端研修项目——初中数学培训班的全体学员齐聚郴州市观山学校，参加国培班和观山学校联手举行的同课异构活动。 资兴市第三中学的何沧桑老师与观山学校的李芳凌老师以《古诗词中的数学》为课题，展开了精彩的教学比拼。2024 年 9 月 23 日下午，市县青年骨干教师工作坊高端研修项目——初中数学培训班的全体学员齐聚郴州市观山学校，参加国培班和观山学校联手举行的同课异构活动。 　　资兴市第三中学的何沧桑老师与观山学校的李芳凌老师以《古诗词中的数学》为课题，展开了精彩的教学比拼。 何沧桑老师以其深厚的教学功底和独特的教学风格，引领学生走进古诗词的世界，探寻其中蕴含的数学奥秘。他通过生动的讲解和巧妙的引导，让学生们在欣赏古诗词之美的同时，深刻理解了数学知识与传统文化的融合。何老师的课堂如同一幅绚丽的画卷，展现出了数学与文学的完美结合。而李芳凌老师则以新颖的教学方法和活泼的教学氛围，吸引着学生们的注意力。她利用多媒体资源，将古诗词中的数学问题直观地呈现出来，激发了学生们的学习兴趣和探究欲望。李老师的课堂充满了活力与创意，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。 　　两位老师的同课异构，各具特色，各有千秋。他们以不同的教学思路和方法，为学生们打开了一扇通往古诗词中的数学世界的大门。此次活动不仅为青年骨干教师们提供了一个学习交流的平台，也为推动数学教学与传统文化的融合创新提供了有益的借鉴。 专家点评李定春教授的育之以德、爱之以劳 9月24日下午，李定春教授通过曾国藩家书和浙江省一位爸爸的家书，钱学森的家训让我们明白育人先育德，育德是育人之本，是教育之本。而面对现如今考学重于育人，智育压倒德育的现状，作为父母兼教师的我们，更应该转变教育观念，强化德育意识，创新德育方法关注孩子的全面发展。父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子有着深远的影响。一个充满爱和温暖的家庭，能够培养出有爱心、有责任感的孩子。良好的家风家训，才是真正的家庭不动产。 自主研修、小组教案评比 　　为了提升班级整体的学习氛围，9月24日上午组织了一次“自主研修”活动。本次活动旨在通过成果汇报的形式，激发我们这些老师对学习的热情，并培养自主学习的能力。 在这个环节中，小组成员就汇报内容展开讨论，提出问题和建议，共同探讨解决方案，最终精心准备PPT进行成果汇报，充分展示出自己的才华和能力。 史滋福教授的做高效能老师---高效教学的心理技术 　　9月25日上午，来自湖南师范大学心理学系史滋福教授、博士生导师结合自己多年的研究，从教育心理学角度给我们上了一堂生动的讲座《追求卓越•做高效能教师》，从教学的三个水平、沟通漏斗模型、人生坐标，老师回应的四个层次，认知过程的六个维度，人的三种基本需求等，结合生动的视频、教学案例，告诉我们老师学会换一种眼光看学生。在行为主义学习理论、社会认知学习理论、信息加工学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论中不断重复提及一些关键字：变式、反馈、强化、观察、顺应、同化、最近发展区等，加强了理论学习，深化了我们对学习的理解，为我们在教学实践中提供了理论基础和科学指导。 史滋福教授的如何开展教育科学研究向利平老师的初中数学课堂教学的优化策略 　　向利平老师关于“初中数学课堂教学的优化策略”的课程如同一股清泉，滋润了我干涸的教育心田。他以深入浅出的方式，阐述了课堂教学优化的重要性，并指出，课堂不仅是知识的传递场所，更是学生思维碰撞、智慧启迪的舞台。 专家点评、总结提升 在今后的教学中，我将把此次听课所得融入自己的课堂，努力提升学生的逻辑推理能力，为他们的成长奠定坚实的基础。让我们在逻辑推理的道路上不断探索，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才而努力。 编辑：第三组成员审核：胡献蓉