<p class="ql-block">9月11日上午我聆听了山东荣成杨雪梅老师《如何借助成长现象解读学生发展的心理需求——做一名懂心的班主任》的讲座，感触颇深。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">从教十几年来，校级县级市级的班主任荣誉也都获得过了，成为了别人眼中的好班主任，可是这些用分数和考核数字堆积出的荣誉真的能说明你优秀吗？杨老师让我重新思考这个问题。我有没有从孩子成长的角度思考、处理问题？自己到底在孩子的求学生涯中起到了什么作用？</p> <p class="ql-block">讲座中提到了一个不合常规的孩子，我也遇到过这样的孩子，他叫翔翔。刚上一年级的他像一个不开化的野人，什么话都听不懂，什么规矩都不知道，在教室里随心所欲，什么老师都不怕，学习习惯卫生习惯都是惨不忍睹。不合常规的背后总有令人心酸的理由，我了解到他是个十分缺爱的孩子，他总想通过这些离谱的行为来获得老师的关注。批评和讽刺已经不起任何作用，我改变了策略，从生活上关心他，让他感受到老师给他带来的温暖，给他一些文具和衣物的资助，慢慢的，他有了些许改变，同学们也感受到他的变化，纷纷给他称赞。在友好的环境中，他取得了比较大的进步。这就是爱和温暖的力量吧。</p> <p class="ql-block">今后再遇到这样“特殊”的学生，多想想<s>王</s>老师的这段话“有些不合常规的举动，其实只是在折射内心对关注的渴求、对情感互动的期待。别样的举动，更需要多转换一些角度、多尝试走入心灵的解读。”</p>