<p class="ql-block"> 小班建构区的收获</p> <p class="ql-block"> 本学期是我们小班来到幼儿园的第一学期，孩子们非常喜欢区域游戏，尤其建构区，更是他们的乐园。</p><p class="ql-block"> 建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它给予幼儿快乐、经验、思考，是促进幼儿个性发展的重要途径。建构游戏的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭，再加上幼儿往往对新投入的游戏材料更为感兴趣，所以我们班的建构区里一直都是人员爆满。从开学初到学期末，幼儿的建构技能，合作能力都有了一定的进步。我选取了一部分图片，和大家分享我班幼儿在本学期建构区的成长与收获。</p><p class="ql-block">第一次拿到软体积木，孩子们的小脑袋里满是疑问：这是什么？要怎么玩呢？</p> <p class="ql-block">第一次发现两块积木可以垒高，二宝三宝惊喜的表情都要溢出屏幕</p> <p class="ql-block">李沐晨也开始垒高啦，他用了更多的积木，想要垒的更高</p> <p class="ql-block">孩子们的第一次合作，交流不多，但有了初步的合作意识</p> <p class="ql-block">哈哈是建构区的常驻成员，她喜欢玩积木，也喜欢动脑筋，哈哈说要排一个大城堡，很快，城堡的雏形就有了，这时候不再是单纯的垒高，开始有了平铺和垒高的简单结合。</p> <p class="ql-block">初入园时幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的,建构的特点是独自游戏和平行游戏,只对搭的动作感兴趣,而不在乎搭出什么。</p> <p class="ql-block">幼儿在建构中常常更换建构作品的名称,或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名,但他们一般不能明确解释作品的细节。因此,幼儿的建构游戏嬉戏性较强,作品结构较为简单。经过本学期幼儿在建构区的游戏，技能发展从垒高，到平铺，延长，围合交替使用。幼儿之间的交流有所增多，合作意识有所增强，幼儿的作品更加的丰富，表达的内容也更加多样化，从无目的搭建，到有意识的搭建。</p>