从零开始快乐成长——曲阜小学零起点教学计划

秋水长天

亲爱的家长朋友们： 为落实教育部、省、市、区教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定:一年级严格执行“零起点”教学，严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。 曲阜一年级语文上学期教学计划一、学情分析 一年级的58名学生刚从幼儿园进入小学，他们天真活泼，对学习充满好奇与渴望，但同时也存在注意力不集中、自我约束能力较弱等问题。为深入贯彻中央“双减”精神，落实省教育厅《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》文件精神，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，特制定本学期教学计划。二、教材分析 本册教材按照主题单元编排，包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等板块。教材内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。 三、教学目标1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2.识字与写字：认识常用汉字 400 个左右，会写其中的 200 个左右。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1.激发学生的学习兴趣 采用游戏、儿歌、故事等多种形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，增强教学的直观性和趣味性。2.注重识字教学 运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆汉字。结合生活实际，引导学生在生活中识字，如认识商店招牌、广告标语中的汉字。3.加强朗读指导 教师范读，让学生感受正确的读音和语气。学生跟读，模仿教师的朗读。开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。4.培养口语交际能力 创设真实的交际情境，让学生在情境中进行口语交际。鼓励学生大胆表达，及时给予肯定和表扬。引导学生学会倾听，尊重别人的意见。五、教学措施1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 　　曲阜小学一年级数学上学期教学计划 为深入贯彻中央“双减”精神，落实省教育厅《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》文件精神，激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，特制定本学期教学计划。一、教材分析 1.选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。 本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。 2.密切主题素材之间的联系，构成“情境串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。 根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“情境故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个实际活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。 3.构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。 本教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内数的进位加法和退位减法”单元；二是指减少栏目设置，构建了如下编排结构：教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。“你说我讲”分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。 4.注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。 为了培养学生自己发现问题、提出问题的能力，在综合情境图中，一般设计了两类问题，一类是显性的、引导性的问题；一类是隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样设计的目的是引导学生通过提出自己关心的问题，提高学生从数学的角度提取信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。为了引导学生提出问题，教材设计了“卡通问号”。把问号设计成卡通人的形象，一般出现在情境图的下面，以“你还能提出什么问题”来引导学生。此外，为了保护学生提出问题的积极性，教材还设计了“问题口袋”，把不属于本节课解决的问题或难度较大、本节课解决不了的问题存入其中。 5.提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 每一部分的“你说我讲”板块分为两个层次：第一个层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的知识和方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。同时，初步学到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。 6.注重评价方式的多元化。 每个单元之后，设计了“我学会了吗”、“丰收园”等栏目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价、自我反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。本册书的最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对您说”、“我想对同学说”、“我想对自己说”专页，主要目的是增强学生与教师、家长、同学之间的交流，沟通感情，为教师改进教学提供依据。同时，培养学生正确对待自己，正确对待别人的观念，从小学习做人。 二、学情分析 我校一年级共两个班级，学生共58人。他们刚刚从幼儿园升入小学，正处于学习习惯和思维方式转变的关键时期。孩子们对周围世界充满好奇，喜欢通过动手操作和游戏来探索新知。在数学方面，部分学生已初步具备简单的数数和比较大小的能力，但对数的概念、加减法运算以及图形的认知尚待系统学习和深化。因此，本教学计划将注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动，让学生在玩中学，学中玩，逐步培养数学思维和解决问题的能力。三、教学目标 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 7.认真完成课上作业和练习、书写整洁的良好习惯。 8.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学措施 1.情境创设：利用公园、超市、校园、操场、教室等熟悉场景，创设贴近学生生活的数学情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题。 2.动手操作：设计丰富的实践活动，如找一找、玩一玩、认一认等，让学生在动手操作中体验数学，感受数学的乐趣。 3.合作学习：组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享想法，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。 4.分层教学：针对不同学生的学习情况，实施分层教学策略，为不同层次的学生提供适合的学习任务和挑战，促进全体学生的共同发展。 5.信息技术融合：利用多媒体教学手段，如希沃白板、PPT、动画视频等，直观展示数学概念和运算过程，提高教学效果。 　　一年级开设课程周课时总数为27节，其中包括：语文8节、数学4节、道德与法治2节、科学1节、体育与健康4节、艺术4节（音乐2节、美术2节）、综合实践活动1节、劳动1节、地方与校本课程2节。我校将严格落实开齐开足课程、培养德智体美劳全面发展的接班人要求，从零开始，让我们的孩子快乐成长！