立足校本教研赋能教师成长—云南元江红军小学2024年秋季学期第三届“励耕杯"教学技能竞赛暨党员教师示范课

梦

按照省委书记王宁同志在第十一届委员会第六次全体会议提出的“主动想”、“扎实干”、“看效果”的抓工作“三部曲”。进一步提高教师的专业水平和综合素质，为元江教育体育高质量发展打牢基础。根据中共元江县委办公室、元江县人民政府办公室联合印发《元江县贯彻落实省市教育高质量发展三年行动计划（2023-2025年）工作方案》的精神，结合学校教学常规“教、学、管”六认真工作，2024年9月11-13日，元江第二小学开展了2024年秋季学期第三届“励耕杯"数学教学技能竞赛暨党员教师示范课活动(第一期)。 　　本次课赛主要由我校四十岁及以下的10位中青年教师参赛，校领导和全体教师参与听课。授课内容涵盖一至六年级的知识，由我校数学学科骨干教师担任评委工作。评委们公平、公正、客观地评课，为学科教师提供了良好的学习平台。 课堂教学篇 　　唐海涛老师执教的一年级上册《1～5的认识》。教学中唐老师先让学生观察主题图中有些什么，再引导学生观察图片时，要从上到下、从左到右、从远到近的观察。接着让学生说出各种动物的数量，从而引出数字1、2、3、4、5，告诉学生在表示数量时我们可以用数字来进行表示。紧接着让学生描述出我们身体的哪些部位能够用这些数字来表示。这样的课堂，增加了课堂的趣味性，同时也加强了师生之间的互动性。 　　李嘎仰老师执教的二年级上册《两位数加两位数的不进位加法》。课堂上李老师对学生循循善诱，引导学生积极思考，通过小组合作的形式，培养学生的表达能力和思维的能力。放手让学生独立思考，大胆解决问题，突出了学生的主体地位，整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理，与生活紧密联系。 　　吴正兰老师执教的五年级上册《平行四边形的面积》。这堂课充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学风格，充分给予学生时间，使学生能在自主探索，亲身实践中获取知识。利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中推导出平行四边形的面积计算公式。 　　在五年级上册第二单元《确定位置》的教学中，黄俞榕老师首先让学生用自己的话描述自己当前所在的位置。通过这一活动，引导学生发现可以先描述列，再描述行的方法，进而引出课题。接着，教师要求学生使用数对来表示自己的位置，并出示自学要求，让学生先自主完成，然后通过小组合作的方式进行讨论，充分发挥了学生的主体性。 　　张海波老师执教的《分数乘小数》，充分发挥学生的主体地位，从个体的尝试到小组间的交流，再到全班汇报。利用已有基础和生活经验开展探究性学习，形成多样性的解题思路，着重培养运算能力这一核心素养。 　　杨明露老师执教的《数学广角——搭配简单排列》令人印象深刻。以游戏闯关贯穿课堂，创意十足，极大地吸引了学生的注意力，使学习兴趣持续高涨。精心设计的板书，清晰地展示不同排列方法，助力学生深刻理解排列知识。教学环节条理清晰，重点突出，确保学生高效掌握核心内容。而且杨老师教态亲切温和，如春风拂面，拉近了与学生的距离，营造出轻松愉悦的学习氛围。 　　李容老师执教的《圆的认识》这堂课精彩十足。以视频导入，小巧而生动，成功激发学生兴趣。学生在探索中积极思考，充分发挥主观能动性。通过合作，他们顺利发现圆的半径、直径特征，培养了团队协作与探究能力。教师引导恰当，及时总结归纳，让学生对知识理解更深刻。整节课氛围活跃，教学目标明确，既传授了知识，又提升了学生的综合素养。 　　杨梦玲老师执教的《角的初步认识》，重难点突出，教学步骤合理，两个活动制作角和折角，让孩子更直观认识了“角”，整堂课以学生为主体，用自主学习、小组讨论交流、上台展示交流等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 　　李霖老师执教的《认识几分之一》。教学目标明确，让学生理解几分之一含义并会读写，目标达成度高。教学内容从分物品情境导入，重点突出，难点突破得当。教学方法注重直观，运用启发式、小组合作教学，学生参与度高，知识掌握好。 　　普自能老师执教的《认识线段》一课。以一根弯曲的跳绳引入课题，通过让学生观察跳绳的变化，引出线段的概念。导入方式新颖有趣，能够激发学生的学习兴趣。通过展示跳绳等实物，让学生直观地感受线段的特征，通过量线段、画线段等动手操作活动，加深对线段的认识，组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己对线段的认识和理解。 　　参与听课的教师们认真听，仔细记，分析、对比自己的教学设想与授课教师间的差异，积极学习课堂上的亮点。 课后评析篇 　　在总评环节，首先10位授课教师进行了互评，然后由评委老师从“课堂教学中教师与学生的表现"、“教学设计”、“课件应用"、“教师基本功″四个方面对10节精彩课堂进行点评。直击要点，既肯定了教师各自的优势和教学特色，同时指出了教师在授课过程中存在的不足，并提出了合理的意见和建议。 　　最后，白建江校长指出：小学数学作为基础学科，不仅承载着培养学生逻辑思维、数学素养的重任，更是学生后续学习其他理工科目的基石，因此，提升小学数学老师的专业能力显得尤为重要。她结合本次10节课的亮点与不足，从知识更新、教学方法创新、教育技术应用、学生心理理解及持续学习五个维度指导二小数学老师如何有效提升专业能力，从而赋能学生提高学习质量。 　　“学然后知不足，教然后知困。”赛课不仅仅是一场竞技，更是一种交流、一种学习、也是一种引领。本次比赛展现了青年教师的风采，同时也加强了教师间的课堂教学交流，达到了互相学习、共同提高的效果，对于青年教师的专业化成长具有很大的促进作用!相信通过本次活动，全体数学老师们都能在提高教学质量，落实新课程核心素养的课堂教学中潜心学习，砥砺前行! 图片｜张海波杨梦玲文字｜李云燕编辑｜李云燕初审｜白云杨艳复审｜白雪终审｜白建江