濮阳市2024第三期“龙都名师大讲堂”小学美术学科教师专题培训

张伟丽

在这个充满生机与活力的季节里，2024年9月13日、14日，我校11名美术老师及五县一线美术老师在濮阳市绿城小学参加了为期两天的濮阳市2024年第三期“龙都名师大讲堂”小学美术学科教师专题培训活动。这些活动不仅为老师们提供了展示自我、锻炼能力的平台，更掀起了老师热爱学习、勇于探索的热潮。 　　随着隆重的启动仪式展开，绿城小学校长首先对学校进行了简明扼要的介绍。随后热情洋溢地欢迎了到访的学习同仁们，表达了学校对于教育事业的热情与执着。 　　大家共同观看了毛杰厅长在“河南省中原名师高端研修班”上的讲话。毛厅长用生动的语言阐述了作为一名教师应具备的“四情三品”的教育理念。这“四情”指的是教师有感情，有情怀，有情绪，有情商，而“三品”则是指教师的品格、品行和品味。毛厅长用生动的语言，解释了教师在教育工作中应如何融入这些要素，以更好地培养学生的综合素质。 　　随后，优秀教师董向平老师详细讲解了三大块内容，一概述艺术课程标准，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。新的美术课程标准以提高学生的美术素养和促进全面发展为根本目的，强调美术课程在培养学生审美能力、创新精神和实践能力方面的重要作用。二解读美术核心素养，其中包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。三结合实际谈美术教学。休验式教学在小学美术教育中得到了泛的关注和应用。它不仅能多激发学生的艺术兴趣和创造潜能，还能够培养学生的观察力、表达能力和想象力，从而全面提升他们的关术核心素养。就体验式教学在小学美术教育中的应用进行深入研究和探讨。 　　培训结束后，我们一行人去参观了绿城小学的校园文化，孩子们的作品非常精彩。 　　下午，油田六小王晓琼老师展示了一节优秀的《星空的联想》示范课。课堂的导入以关于飞天之路的视频展开。整个课堂教学组织条理清晰，节奏明快，教态自然，通过全程探索太空的情境教学，不仅检验学生的学习成果，还有效锻炼了学生自我绘画展示能力，从而激发了学生的学习兴趣和良好的美术创作能力。 　　一如何理解“ 美育浸润行动”？ 二如何理解“跨学科领域教学”? 三跨学科融合教学的三个路径。 讲述了构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等，丰富美育资源。分学科推动定美育教学指引，進选征集跨学科、专业的美育教学教研教改优秀成果，推进成果专化。 　　14号当天，我们聆听了裴立峰老师老师带来的示范课《梦幻的城堡》。本课从兴趣出发，有因材施教的技能练习，有追求实效的绘画练习，又穿插了多样的图片与视频，让孩子们在玩乐中学会了城堡的创意绘画。通过该节课的学习，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，有利于发挥学生的自主性。 　　接着，我们又倾听了优秀教师刘艳杰的精彩讲座。讲述了“大单元〞教学的开展首先需要明确的学习目标，通过将教材教学内容与教学活动进行整合形成，对单元整体进行开发，来设计相应的教学方式，深入教学主题进行研究。同时，还要根据教学主题来编排教学课程。 　　通过本次培训，我们收获了很多，也学习到不同的教学理念。从具体的工作岗位出发，这次培训给我们带来了以下几点实操上的启示：1.教学方法的创新：我们计划将更多的互动式和探索式学习方法引入课堂，让学生在动手实践中学习和体验美术，而不仅仅是被动接受知识。2.课程内容的跨学科整合：我们将尝试将美术与其他学科如语文、科学等结合起来，让学生在跨学科的学习中拓宽视野，增强创造力。3.个性化教学的关注：我们意识到每个学生都有独特的个性和兴趣，因此将更加注重对学生个体差异的关注，提供更加个性化的教学支持。4.评价体系的多元化：将努力构建一个多元化的评价体系，不仅仅评价学生的作品质量，还包括他们的创意思维、合作态度和学习过程。5. 教师自我成长的持续性：将以这次培训为契机，持续关注美术教育的最新动态，不断更新自己的教学理念和方法，保持教育教学的活力。