坐而论道 共叙桑麻，——吴加澍老师回物理组座谈侧记

tea008

　　九月九日上午，正值全市教育工作者开展“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”和“热烈庆祝第40个教师节”之际。83岁高龄的义乌中学原副校长、特级教师、我们身边的教育家吴加澍老师回到学校，与物理组的青年教师们坐而论道，共叙桑麻。

吴老师以自己的亲身经历，勉励青年教师要践行教育家精神，用心灵去感悟当老师的感觉，树立终身从教的职业理想。吴老师还鼓励大家追求物理教学的三重境界，即“求真”——科学境界，“从善”——人文境界，“臻美”——艺术境界，循序渐进，步步登高，登峰造极。

　　几位青年老师也纷纷表示，会以吴老师为榜样，继承和发扬义中物理组的优良传统，勤学笃行，求是创新，以文化人，润心启智，用自己的爱心和智慧去点亮学生心中的明灯。老师们还表示，要学习吴老师的教育情怀和精神力量，引领后学，甘为人梯，在自己“辛苦”的工作中寻找“乐趣”，争取成为像吴老师那样的“大先生”。

　　一个小时的访谈活动很快就过去了，大家和吴老师依依惜别。

这次访谈如春风化雨，润泽了青年教师们的心田；又似薪火相传，点燃了大家心中的理想之光。

义乌中学物理组骆文洲：

吴加澍老师是我从事教书育人工作道路上的指路明灯。

工作中，与吴老师交流最密切的是我参评优质课的时候，有对教学设计的逐字修改，有对开发实验的反复指导，有对课堂教学的点滴改进，更有对教育情怀的言传身教......

道不可坐论，德不能空谈。今后，我将继续努力学习吴老师的大视野、大格局、大情怀、大智慧的教育家精神，科学谋划和统筹推进学校教育高质量发展，为义乌教育事业添砖加瓦。

义乌中学物理组杨旭峰：

吴加澍老师是教书育人的楷模，也是为人处世的榜样。生活中的吴老师乐于助人，和蔼可亲。

工作第一年，我有幸与吴老师分在同一备课组，那时因为谁都不愿去总务处换桶装水导致办公室常常闹“水荒”，按理应主动承担的几个年轻人也总是互相推诿。当有一次看到六十多岁的吴老师背着桶装水回办公室的时候，我感到非常内疚并想上前接过，吴老师却执意不肯，他说：“喝水我有份，背水我也应该有份”。

吴老师总是以身作则，言传身教，对年轻教师产生积极的影响，为学生和社会树立了良好的道德榜样。

义乌中学物理组王丹凤：

25年前，我在上大学时期被吴老师的一个讲座深深吸引，所以毕业后毫不犹豫地来到了义乌中学，在工作的过程中受到了吴老师像父亲一般的厚爱。那时候我还单身，吴老师和师母总是担心我周末没饭吃，经常叫我去他家，都记不清吃了多少碗吴老师亲手做的义乌拉面，他也总是吩咐我年轻时候就要注意身体。同时，吴老师自己坚持早晚锻炼劳逸结合，给我们后辈做出最好的榜样。

其实在我心里，我对吴老师是非常敬畏，因为在教学上他对我们非常严格，记得我参加全国教学大赛前，因为我的课堂语速不规范，吴老师要求我每天早晨读报纸，对一节课的教案他手把手教我修改了十几稿，吴老师对教学的追求是精益求精永无止境。同时吴老师对教学分享是非常无私的，无论是校内校外还是其他学科老师，只要有请求，吴老师总是毫无保留地传授他的教学理念和教学艺术，使大量老师都受到无微不至的指导。

我爷爷和我父亲都是老篾匠，所以我非常懂得传承工匠的手艺和精神，在以后教学工作中，我们也应该向吴老师一样用仁爱之心去培养更多的年轻教师，使吴老师的教学模式得以传承和不断发展。

义乌中学物理组章则雷、徐婷：

吴老师是一位有大智慧的教育家，从教育理念上看，不管是让学生体验概念形成过程的概念教学，还是让学生探寻规律发现过参的规律教学，不管是让学生参与设计实验过程的实验教学，还是让学生亲历问题解决过程的习题教学，处处突出了学生的主体地位，在我看来，这就是最有远见的大智慧。

从课堂实施过程上看，不管是课堂引入、知识讲解、学生提问、演示实验还是板书设计，也处处都体现了吴老师的深思熟虑和教学智慧。记得刚参加工作的时候，组里组外的老师会经常讨论吴老师课堂教学通俗易懂、巧妙绝伦，精彩纷呈。那时候我还觉得过于神奇，无法想象。随着跟吴老师接触的增加和向吴老师学习的深入，我自己也在慢慢地进步和提高，我的心得就是，学得越多，提高越多，就会越发觉得吴老师深不可测，越发觉得自己做得还很不够。

我想，吴老师留给我们的教学智慧和教学财富是学不完的，即便如此，在今后的教学过程中，我一定还会以吴老师为标杆，认真思考教育教学方法，爱岗敬业，以学生的长远发展为根本出发点，也做一个有智慧的老师，助力学生成长。

义乌中学物理组吴维康：

吴加澍老师是物理教师界的泰山北斗，更是我们青年一代的精神偶像。

进入物理组的大家庭后,我一直专研吴加澍老师留给物理组的教案、文章和课堂实录等等，这些资料越读越精妙，越想越有“虽不能至,心向往之"的感受。

何其有幸，我能前往杭州，得到吴加澍老师的亲自指导，让我印象最深刻的是吴老师对物理教学几十年如一日的持续思考，帮助我建立当前教学改革的精准认识，吴老师还花了很久很久的时间，一点一点，手把手的教我在不同的知识和情境下，如何去进行课堂师生交流，如何把握不同学生的认识水平去给予他们适当的回馈;用很多天帮调整我在不同语境下的用词习惯，做到对知识的精准表述；以及教授我构建教学活动的原则，去实践培养学生的素养。期间吴老师分享的无数细节让我深刻领会到，直达本质的智慧是思考的积累，认识的高度是时间的结晶。

行而不辍，方能致远，我将努力践行吴老师的教诲，在物理教学的道路上努力探索，希望未来的某一天能有把握的说，我们承担起了吴老师的衣钵，把它发展得更好而没有更差，并为自己是一名义乌中学的物理老师而感到骄傲。

义乌中学物理组陈军：

吴老师是我学习物理知识的领路人，也是我走上物理教学工作的领路人。

他严谨治学，勤勉笃行。上个世纪九十年代，学校办公条件还很简陋，在老义中实验楼三楼的一个仪器室里，在两排高高的仪器柜之间的狭小空间里，有一张老旧笨重的漆木课桌，这是吴老师“特殊的办公桌”。每天课余、晚学时间，以及周末、假期，这里的台灯总会亮起，吴老师会在这里看书、解题、写作……几年下来，地面上留下了两个大大的印记，桌面的油漆也被磨损了一大片。

正是这样，吴老师刻苦钻研教育理论，结合教学实践，探索新的教学方法。构建了“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的物理教学策略体系，以及“实验·启思·引探，优化物理教学过程”的教学模式，对浙江省的物理教学产生了深远的影响，在全国享有很高的知名度。也为我组培养了三位特级教师、六位浙江省教坛新秀和十一位全国优质课一等奖获得者，给我组留下了一份宝贵的精神财富。

在今后的工作中，我一定会继承和发扬吴老师求是创新的躬耕态度，探索新理论，不断提高教育质量的教育家精神；发扬吴老师引领后学，甘为人梯的大先生的教育情怀和精神力量，带好物理组团队，为学校的发展贡献绵薄之力！

吴加澍的教育理念（节选）：

※ 真、善、美是物理教学追求的最高境界。具体而言，物理课堂教学第一要“求真”，达到科学境界；第二要“从善”，体现人文境界；第三要“臻美”，具有艺术境界。

※ 农民种地要做到“不违农时”，学生读书同样应“不违学时”。

※ 教学生只有三年，但要想到他们今后的三十年。

※ 理想的教育固然无人可及，但是教育的理想却应人皆有之。

※ 学校教育好比一盘磨:上磨是科学,底磨是人文,磨心是哲学。这就要求教师具有丰厚的学术底蕴，即：理科教师要有人文的素养，文科教师要有科学的背景，所有教师都要有哲学的头脑。

※ 吴加澍曾仿写郑板桥的诗句“四十年来教学子，教到生时是熟时”。他说，新教师要致力将课从“生”教到“熟”，老教师则贵在把课由“熟”教到“生”，力求教出新意，做到常教常新。