<h3> 为深入贯彻教育部十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》（2023-2025年）、北京市教育委员会《关于全面加强和改进新时代中小学校学生心理健康工作行动计划》（2023—2025年）及《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件精神，提升我区心理教师的专业素养及心理辅导能力，德育教研室组织开展主题为“焦点解决短程治疗（SFBT）（中阶）”的昌平区心理教师全员培训活动。<br> 9月12日，德育教研室在昌平区第五学校组织开展了第六次培训，特邀请“燃料队”专家中国农业大学教授李鲁平老师进行主讲。全区40所中小学校的44名专兼职心理教师参加了此次培训。本次培训由心理教研员孟宪霞老师主持。</h3> <h3> 培训伊始，李鲁平老师组织大家通过“口是心非”活动进行热身，迅速调动起老师们参与学习的热情，让老师们在轻松愉快的氛围中进入今天的学习。</h3> <h3> 随后，李老师带领老师们对之前焦点解决短程治疗（中阶）培训所学技术进行了简要回顾，包括自然同理、替代、形塑、构建共同理解的基础、停顿与空间。她将初阶比喻为点，中阶比喻为面，以此来形象地阐述两者之间的联系与差异，鼓励老师们在由初阶到中阶的学习过程中逐步内化这些焦点解决短程治疗技术。</h3> <h3> 接着，李老师用案例分析的方法带领老师们逐字逐句的分析案例中咨询师用到的焦点解决短程治疗技术，引导教师们深入理解这些技术的运用时机和影响，在这个过程中，老师们不仅复习了之前学过的理论知识，更看到了这些理论在实际情境中的生命力和应用价值。</h3> <h3> 在接下来的小组练习环节中，老师们积极参与，认真观察，主动思考，讨论和分享自己的收获和感受。通过深度交流，大家发现，作为来访者，往往在谈话的过程中自己就能找到问题的解决方法。作为咨询师，在练习的过程中会不自觉地慢慢体会和思考焦点解决短程治疗技术如何应用。作为观察员，更能通过有效地观察分析觉察技术应用的合理性。</h3> <h3> 本次培训，李老师将“焦点解决短程治疗”理论知识与活动练习相结合，进一步带动老师们吃透技术，整合方法，优化辅导，提升了老师们的问题解决技巧。</h3> <h3>撰稿：昌平区第二中学 段春媛<br>审核：昌平区教师进修学校 孟宪霞<br>发布：昌平区第二中学 段春媛<br></h3>