<p class="ql-block"> 作为一种促进学习的评价方式，过程评价的内容应以素养为核心，不仅包括学生的认知表现，还包括学生的非认知表现。过程评价通过反映学生在过程阶段中的认知水平，帮助教师采取相应的教学策略改进学生的认知表现，非认知因素对学生的认知学习过程同样具有重要影响，并且，对非认知因素的过程评价往往需要借助认知表现进行推论，主要体现在必备品格和价值观。</p><p class="ql-block"> 学生在学习中所表现出的动机、情感态度具有动态性的发展特点，这就需不断在过程中考查和获取非认知因素，分析其对学生认知能力的影响机制，以形成有效的干项和反馈，推动学生反思和改进。可见，过程评价是在过程中全面关注和把握学生的动态学习情况，及时发现认知和非认知发展过程中存在的问题或不足，改进学生的认知水平，激励学生非认知能力的发展。因此，教师可以通过过程评价获取学生学习过程的认知和非认知信息，解释这些信息并诊断学生的具体学习需求，选择和调整教学策略，从而更好地发展学生素养。</p>