<p class="ql-block">书本理论学习的根本目的在于实践层面的运用，每周的实操复盘是一次难得的共创机会。晚上7点大家如约腾讯会议室，分享自己工作、生活当中的案例或者问题。这也许就是学习的意义所在吧。</p> <p class="ql-block">主持人：赣南师大附小 邹老师</p><p class="ql-block">主讲： 赣州青苹果学院 徐老师</p><p class="ql-block">记录与整理：赣南师范大学 王老师</p> 案例：小学6年级学生，这个孩子情绪好的时候，很积极的配合老师。一旦情绪爆发，很难控制自己，和同学打架会下死手那种。上周四用完午餐后和同学打架，结果哪个同学比较高大，他吃亏了。走廊遇到老师，老师要他到办公室，他却跑掉了。就联系了家长过来沟通。家长过来之后，情绪很激动，一个办公室的老师和她讲，都讲不赢她。<br><br> 问题：如何和这样的家长沟通？ 与会者的分享与建议整理如下：<br><br>徐老师了解孩子的基本信息：几年级？男生？女生？是一贯式还是突然间这样？有无很信服的老师？<br><br>回答： 6年级 男生 一贯式 没有 <p class="ql-block">徐老师：案例非常好，它里面有非常多可以值得我们深挖的东西。假设说我们现在能以接纳的心态。接纳孩子接纳，接纳父母的心态。就是事情已经发生了，也就从现在的这个现状开始去做，为什么就是我们所有的讨论，一定是要从现实出发，所有偏离事实的努力，其实它都是飘在空中的挣扎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个家庭沟通模式已经形成固定的模式，在遇到某种类型的刺激，就会形成这种情绪。这种状态下我们去评判家长和孩子的对和错，都会激发对方的情绪，沟通基本是无效的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们先接纳对方的价值体系，比如有些家长想改，不知道从哪里改，只能停留在远处。如果我们理解这个事实，才能从更高的层面梳理和面对这件事情，而不是和家长绕圈圈，被家长的情绪牵着走。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们要让对方接纳我们意见，应该输入不同以往的信息，也许她们已经听惯了周边人对孩子的批评。是否有别的切入点？</p> 王老师：每个人都希望被接纳、被欣赏、被肯定，这是每个人的内心渴望，也许我们可以先从欣赏孩子的闪光点开始和家长沟通了解。<br><br>望老师：从孩子的视角，先和孩子共情，引导孩子平时如何处理和同学的关系；先不要评判事情的好与坏，要帮助孩子面对问题，解决问题。另外，平时和家长保持友好畅通，讲讲孩子进步的地方，闪光点，遇到问题怎么解决，有利于孩子有问题时沟通。<br><br>雷老师：先和家长共情；然后邀请家长一起学习。<br><br>徐老师小结： 对于孩子情绪处理，我们多实操，刻意练习这部分，告诉家长，孩子有情绪时候，怎么引导孩子，有哪些方法可以做。积极引导向上的方法，不是出了问题，停留在这个点上。<br> 对于如何引导学生的情绪，如何和家长沟通，你有哪些建议呢？期待您在评论区分享<br>