做“真”审议，行“实”课程——幸福新城幼儿园小班年级组班本课程审议教研活动

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好的课程一定是有目的的，是层层推进的，是能够促进孩子全面发展的。课程就在儿童的生活中，在儿童的行动里，在发现和解决问题的过程中。 ——虞永平 　　课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导儿童主动学习、深入、创造性学习和生活的过程。为贯彻落实《幼儿园保育与教育质量评估指南》文件精神和指导理念，更好地提升课程的实施效果和适宜度，助力教师树立课程意识，提升教师对课程的理解、实施和创生能力。2024年9月6日上午，幸福新城幼儿园小班年级组开展了以做“真”审议，行“实”课程为主题的班本课程审议教研活动。 　　教师立足《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿的兴趣与需求为切入点，分析幼儿已有经验及年龄特点，从主题的由来、主题目标、主题脉络图、实施计划及课程资源等方面进行专题汇报。大家集思广益，不断地复盘、思辨、内化，以本班班本课程中发生的案例着手，支持幼儿的发现，引导幼儿成为主动的学习者。 小小班《我上幼儿园》 　　幼儿园对孩子们来说是陌生的，托班的孩子们从家里迈向人生中的第一个小社会，对于每一位孩子来说都是一次不小的挑战。 为了让孩子们更好地适应幼儿园的生活，我们结合主题课程《萌娃遇见‘幼儿园’》，以层层递进式推动课程的实施，帮助孩子情绪稳定、慢慢地适应幼儿园的集体生活，与老师、同伴建立亲密关系，让孩子爱上幼儿园。 小一班《你好，幼儿园》 　　小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。初次离开自己的家人，来到一个完全陌生的环境，在适应新环境的过程中，幼儿会产生分离焦虑，但也对周围的一切充满好奇心。 从家到幼儿园，对小朋友来说到底意味着什么？为了帮助幼儿消除离开亲人，进入陌生环境而产生的焦虑情绪，将他们对家长、亲人的依恋顺利转向对教师、同伴的信任和对幼儿园环境的喜欢，逐步培养其适应幼儿园集体生活的能力，让幼儿在各类活动中逐渐认识自己、熟悉教师和同伴，体会集体生活的快乐，我们生成了《你好，幼儿园》的班本课程。 小二班 　　著名教育家陶行知说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。” 小班幼儿初次与家人分开，来到陌生的环境，会产生分离焦虑，也会对周围的一切充满好奇，借此契机，孩子们开启了《我上幼儿园》主题探究活动。 　　分享结束后，教师们分成三组，一对一抱团讨论，围绕关键线索及关键活动进行逐一审议。在互动碰撞中老师们抛问题，出点子，积极思考在自己的班级课程中自己的下一个着手点，怎样让幼儿更自主同时也能更深入地学习。讨论后各组对调整后的课程网络图及关键线索进行再次分享。 　　教而不研则浅，学而不研则枯。老师们明确了在主题实施的过程中需要同步跟进的环境创设、游戏观察及后续支持等内容的实施与完善，为班级主题课程的开展与深入做好充分的准备。 　　思在行，学在心。课程审议是我们一直要做的事情，踏实走好课程审议的每一步，通过不断实践在完善班本课程，提升教师的专业素养和课程执行力，让审议成为支持幼儿深度学习的推手，让课程真正成为幼儿健康、快乐成长的载体，让教师前行的脚步更加坚定、自信。