初中部八年级素养课程介绍

章丘双语学校

【素养项目】跆拳道 【素养介绍】国家体育总局与教育部联合印发了《关于深化体教融合，促进青少年的健康发展意见》指出：青少年参与体育意愿不强，应改变人们对体育的意识，体育也是教育而且是教育不可分割的部分，是道德修养，文化学习，健康生活的重要基础。“教会”要求改变原有体育课外活动，每个学生有自己专项，掌握1-2项运动技能。跆拳道作为新兴的运动项目，推广范围广，普及程度高，较易开展，通过丰富的训练手段，提高学生参与体育训练的热情，有利于终身体育意识的形成。 【任课教师】蓝东方 【素养项目】体育中考训练营 【素养介绍】体育中考，作为教育改革中的重要一环，正逐渐引起社会各界的广泛关注和重视。本课程有助于提升学生的身体素质。在当今快节奏的学习生活中，学生们面临着巨大的学业压力，往往忽视了身体锻炼。其次，培养了学生的运动技能和团队合作精神。通过参与各类体育项目的训练和考试，学生们能够掌握多种运动技能，如跑步、跳远、篮球等，这不仅丰富了他们的课余生活，还为他们今后参与体育活动提供了更多的选择。同时，在团队体育项目中，学生们学会了与队友协作、相互支持，培养了团队意识和合作能力。塑造学生坚韧不拔的意志品质，培养了不畏艰难、积极进取的精神。 【任课教师】邢德鑫【素养项目】素描静物、风景 【素养介绍】素描、速写、色彩是中考、高考美术特长生必考的三科，同时素描也是绘画的基础之一，它是使用单一色彩表现明度变化的绘画，是绘画工具在画面载体上按照一定的绘制原则而有意塑造物体形态的美术活动。色彩、速写是素描的一种变式。素描水平是反映绘画者空间造型能力的重要指标之一。通过素描的训练可以培养学生虚实观念、提炼能力、审美能力、创造能力、想象能力、表现能力、形式元素(点,线,面)的组合能力。素描简单来说就是黑、白、灰三个层次的组合变化，学生们可以通过素描的形式将自己的情感和对生活的观察表现出来。 【任课教师】黄超【素养项目】彩铅 【素养介绍】彩铅画，是一种综合了素描和色彩之间的绘画形式。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感。这是其他工具、材料所不能达到的。通过彩铅教学，拓宽学生学习美术空间，提高学生敏锐的艺术观察能力与造型能力，培养学生丰富的艺术想象能力、灵活的艺术动手能力和高雅的艺术鉴赏能力，使学生形成基本的美术素养。 【任课教师】赵智霞【素养项目】信息奥赛C++编程入门 【素养介绍】本课程主要学习C++编程语言，通过学习C++语言锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。信息学奥赛是受到大多高校认可的赛事，C++作为信息学奥赛的主流语言，受到广大中小学生的青睐。同时学习C++语言会运用到数学英语等相关知识，综合提高学生的各方面能力，也为初三学习编程语言打下良好的基础。 【任课教师】滕倩【素养项目】同心音乐剧 【素养介绍】音乐剧社团是集歌唱，舞蹈，戏剧于一体的社团，旨在提高学生的音乐素养，为学生提供一个展现自我的平台。音乐剧社团的活动目标包括激发学生对音乐剧的兴趣、培养自信心、练习台词、培养编剧和写作能力以及对音准的练习。这些社团活动不仅丰富了学生的课余生活，还提升了他们的艺术表现力和综合素质。音乐剧社团的活动形式多样，包括音乐剧剧目鉴赏和排练、音乐剧选段译配等，旨在提高同学们的艺术修养和外语水平，同时也在实践中提升学生们的舞台表现力和艺术综合表现力。音乐剧社团的活动内容丰富，包括音乐剧鉴赏、排练、选段译配等，旨在提高学生的艺术修养和外语水平，同时也在实践中提升学生们的舞台表现力和艺术综合表现力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提升了他们的艺术表现力和综合素质。 【任课教师】柳正民【素养项目】心理剧 【素养介绍】加强心理健康教育是落实科学发展观要求，体现以人为本、以学生为本的具体措施。学校内开设心理健康教育课程是落实心理健康教育的重要一步，心理剧是心理课堂中很重要的表现形式。基于初中生的认知发展水平，心理剧可以帮助学生们更好地做到感同身受，表达真实情绪与感受。只有更好地表达感受，合理地管理情绪才能帮助学生更高效地处理问题。初中生大脑皮层正处于高速发展时期，具有特别的可塑性，是学习解决问题和培养创造性的绝佳好时机。我们应该积极大胆的提供鼓励正向创新和冒险的环境，让青少年的大脑不断累积和习惯于正向影响，充分发挥大脑创新力活跃的优势。故心理剧给学生设定情景，鼓励学生大胆创新，在具体情境中学会用恰当的方法处理学习、生活中遇到的问题。 【任课教师】任红婕【素养项目】地理趣闻 【素养介绍】地理是一门有趣的学科，除了书本上的知识，大家想不想了解更多的地理趣闻呢？诱人的海底公园、可怕的死亡谷、壮观的钱塘湖、奇特的万年冰洞......这一切，不仅可以帮你开拓视野，拓宽知识面，将你带入探索神奇现象的境界，还能增强你分析和解决问题的能力。 【任课教师】郑连霞【素养项目】指尖生花 • 扭扭棒 【素养介绍】扭扭棒课程是一种以扭扭棒（又称毛根）为核心材料的手工创意课程。扭扭棒是一种外层包裹绒毛、内嵌细铁丝的手工材料，可随意弯曲、扭转和剪裁，适合制作各种造型。扭扭棒课程的主要目标是让学生了解和掌握扭扭棒的基本知识和技巧，同时培养他们的动手能力和创造力。通过课程的学习，学生能够体验到手工制作的乐趣，增强对美的兴趣，并提升他们的审美能力和创新意识。 【任课教师】陈硕【素养项目】豆趣创想 • 拼豆手工课 【素养介绍】拼豆手工作为一种兼具趣味性与创造性的手工形式，能让学生在动手过程中充分发挥想象力和创造力，同时锻炼专注力、耐心和审美能力，契合初中素养教育的需求。 【任课教师】陈欣璐【素养项目】历史未解之谜纪录片鉴赏 【素养介绍】历史充满了吸引人的问号，而纪录片是探索这些谜题最直观、最生动的窗口。本课程是一门以观赏和分析全球顶级历史纪录片为核心的鉴赏类课程。我们将围绕“金字塔建造”、“亚特兰蒂斯”、“秦始皇陵”等著名历史未解之谜，观看来自BBC、国家地理、Discovery等机构的优秀纪录片。学生不仅将接触到丰富多彩的历史知识，更将学习如何像评论家一样鉴赏纪录片：分析其叙事手法、辨别证据的有效性、思考导演的立场与偏见，并评估各种理论的合理性。本课程旨在提升学生的信息甄别能力和审美能力，在震撼的影像中享受一场场思想的盛宴。 【任课教师】成玉洁【素养项目】数字油画 【素养介绍】数字油画，又名数字彩绘和编码油画，是通过特殊工艺将画作加工成线条和数字符号，绘制者只要在标有号码的填色区内填上相应标有号码的颜料，就可以完成的手绘产品。数字油画具有很强的装饰性和独特的艺术魅力，它并不是简单意义上的填涂，精品数字油画图片的魅力在于每个人都可以运用自己独特的绘制方法来完成画作，运笔方式的不同使得每幅画作都有它独特的生命，也就是说每幅画作都是独一无二的原创艺术品，而学生得到了不仅仅是真正的艺术的体验，更加是DI Y乐趣。 【任课教师】樊雅欣【素养项目】国韵拼图 【素养介绍】拼图是一种益智活动，不仅可以激发孩子们的推理思考能力，还可以增强手眼协调能力。在拼图过程中，随着拼图的拆散和重组，也可以增强孩子对挫折的忍受度。在一次次的尝试中，建立了自己的策略，而且也会促进与他人的合作。在慢慢沉浸在拼图世界中逐渐克服困难后，会不断地获得成就感，并且可以增强孩子们的观察力和专注力。随着近几年国风动漫的风靡，国漫也逐渐进入学生们的视线中，通过拼图活动也可以了解相应的国漫人物背后的历史背景，从而加强对国学的认识。 【任课教师】孙坤【素养项目】英语阅读plus影视赏析 【素养介绍】本课为英语阅读与影视赏析相结合的课堂模式，能够弥补传统英语课堂模式中学生们阅读量不足的弊端，加强中英互译的能力。加上多媒体影视赏析的加持，学生们会对英语阅读有更多的了解以及兴趣，同时，学生们在影视赏析的过程中也可以领略西方国家的电影文化。 【任课教师】纪祥寒【素养项目】中外电影赏析 【素养介绍】亲爱的同学们，你是否曾被大银幕上动人心魄的故事深深吸引？是否好奇过，电影是如何通过声画光影的魔法，让我们欢笑、感动或思考？这门中外电影赏析课，正是为你开启这扇艺术大门的钥匙。在这里，我们将一同穿越时空与国界，从充满想象力的好莱坞动画到蕴含深厚文化的华语经典，从震撼视觉的科幻巨制到贴近生活的温情小品，展开一场丰富多彩的光影之旅。 【任课教师】高宇【素养项目】剪纸 【素养介绍】剪纸是中国一种古老的民间艺术，它是中国人民群众创造的一种手工艺术。剪纸活动与学生的生活有着密切联系，通过剪纸活动可以培养学生的观察能力、想象能力、动手能力和创造能力，使学生体验成功的快乐。为了给孩子们提供一个学习剪纸的舞台，丰富学生的课余生活，提高学生学习剪纸的兴趣和技艺，根据学校本学期素养课程计划安排，结合我校实际情况，将在此开设剪纸素养课。 【任课教师】张萍【素养项目】快乐填充 • 数字油画 【素养介绍】数字油画是预先划分编号区域、搭配对应编号颜料的绘画产品，零基础者按“编号涂色”，即可完成专业质感作品，轻松享受创作乐趣。 【任课教师】李艳丽【素养项目】石膏娃娃 【素养介绍】石膏娃娃彩绘是一门集创意、美学、手工艺与解压于一体的艺术体验课程。本课程面向所有年龄段的爱好者，无论是谁，都能在这里找到创作的乐趣。参与者将从一个纯白的石膏胚体出发，运用手中的画笔和颜料，亲手为其赋予色彩、生命与个性，最终完成一个独一无二、专属于自己的艺术藏品。 【任课教师】马承宇【素养项目】现代文学鉴赏 【素养介绍】现代文学鉴赏，是以1919年五四运动后至当代的文学作品为核心，通过文本精读、背景剖析与审美解读，引导学习者感受文学魅力、理解时代精神的课程。现代文学既承载着社会变革中的思想激荡，也展现了多样的创作风格与人文关怀，涵盖小说、散文、诗歌、戏剧等多种体裁，如鲁迅的《呐喊》、巴金的《家》、沈从文的《边城》等经典作品，均是现代文学的重要组成部分。本课程将打破传统“单向讲解”模式，通过文本对比、情境讨论、创作仿写等方式，帮助学习者掌握鉴赏方法，提升文学审美能力与人文素养，同时理解文学作品与时代背景、社会生活的深层关联。 【任课教师】苗咏雪【素养项目】趣味折纸 【素养介绍】本课程不仅注重技能的传授，更强调创意的激发。鼓励学员们发挥想象力，自由设计属于自己的折纸作品，让每个人的作品都独一无二。同时，通过团队合作和分享交流，学员们还能在轻松愉快的氛围中增进友谊，共同感受折纸带来的乐趣。无论你是折纸初学者，还是有一定基础的爱好者，趣味折纸课程都将是你探索纸艺、释放创造力的理想选择。让我们一起动手折叠，用指尖的魔法，将一张张平凡的纸张变成充满生命力和艺术感的作品吧！ 【任课教师】李锦慧【素养项目】事事关心--观看新闻 【素养介绍】本课程旨在引导学生主动关注身边事、天下事。通过观看精选的国内外热点新闻、趣味资讯、科技前沿、人文纪录片等视频片段，帮助学生跳出课本，了解瞬息万变的世界。课程以“看”为主，辅以轻松的交流和讨论，旨在培养学生的国际视野、信息筛选能力以及理性客观的思辨习惯，让他们在不知不觉中成为“家事国事天下事，事事关心”的新时代少年。 【任课教师】任可【素养项目】趣味十字绣 【素养介绍】欢迎走进“趣味十字绣”的奇妙世界！本课程专为初中生设计，旨在将传统手工艺与现代趣味相结合。十字绣不仅是耐心与专注力的绝佳锻炼，更是激发创造力、提升审美情趣的生动课堂。在这里，你将学习从零开始：认识绣布与绣线，掌握基础针法，读懂彩色图纸。课程将循序渐进，从简单的字母、图案起步，逐步挑战更富创意的个性化作品，如钥匙扣、小挂饰、装饰画等。通过一针一线的穿梭，你不仅能亲手完成充满成就感的精美作品，更能培养细心、坚韧的品格，感受手工制作的独特魅力与宁静乐趣。让我们一起，用五彩丝线编织属于你的青春印记！ 【任课教师】桑哲【素养项目】英语趣配音 【素养介绍】在英语学习的进程中，初中阶段是培养语言能力、塑造语言思维的关键时期。传统英语教学往往侧重于语法和词汇的讲解，而对口语表达和实际运用能力的训练相对不足。为了让学生在轻松愉快的氛围中提升英语综合素养，我们特别推出初中英语趣配音课程。通过课程学习，扩大词汇量，通过生动有趣的配音素材，让学生在语境中更好地理解和记忆单词与短语。增强英语学习兴趣，激发学生主动学习英语的热情，让他们从“要我学”转变为“我要学”。培养语感和语言运用能力，使学生能够更准确、灵活地运用英语进行交流和表达。提高学生的听力理解能力，通过反复聆听配音素材，增强对不同口音、语速和语境的适应能力。 【任课教师】侯蒙蒙【素养项目】油画棒装饰画 【素养介绍】油画棒是一种油性彩色绘画工具，其纸面附着力、覆盖力强，能展现油画般的效果。其手感细腻、滑爽、铺展性好、叠色、混色性能优异，满足各种绘画技巧难度需求。 对于学生来说，油画棒可以培养孩子对色彩的感性认知，逐步掌握一些色彩知识；简单易上手，轻松几步就能画出一副完整的画面，树立学生的自信心；丰富的肌理效果能充分锻炼学生的动手能力；自由的绘画形式激发学生的想象，同时也培养了学生的观察力。 【任课教师】李唯佳【素养项目】diy微颗粒积木拼装 【素养介绍】欢迎来到微颗粒积木创意素养课！这里有超迷你积木颗粒，能拼出超有趣的小世界。不管是软萌小动物，还是奇妙小场景，都能一点点拼出来。动手又动脑，锻炼小手灵活性，还能让想象力“飞”起来，搭出专属创意作品，在专注拼搭里收获满满成就感，快来开启奇妙的积木冒险吧～ 【任课教师】汪文艺【素养项目】数绘小画馆 【素养介绍】数字油画社团课程专为绘画零基础或兴趣爱好者设计，无需专业绘画技巧，通过“数字定位填色”即可创作完整油画作品，兼具趣味性与成就感。 【任课教师】徐莹【素养项目】英美文学 【素养介绍】英美文学课程是以英国和美国文学发展脉络为核心，系统梳理两国不同历史时期优秀文学作品、文学流派与作家思想的学科类课程。它并非单纯的 “读书课”，而是通过文本阅读、背景分析与思想解读，帮助学习者理解文学与时代、社会、人性的深层关联，同时提升语言感知力、批判性思维与跨文化视野的课程。 【任课教师】甄理【素养项目】智绘数字油画 【素养介绍】数字油画(Digital painting)，又名数字彩绘和编码油画，是通过特殊工艺将画作加工成线条和数字符号，绘制者只要在标有号码的填色区内填上相应标有号码的颜料，就可以完成的手绘产品。 【任课教师】孙梦凡【素养项目】电影艺术审美鉴赏 【素养介绍】电影艺术审美鉴赏，是一门聚焦电影艺术本质与审美价值的课程，旨在引导学习者从专业视角感受电影魅力，提升对电影的赏析能力。 通过这门课程，学习者能跳出“被动观影”的模式，学会从镜头、叙事、主题等多维度分析电影的艺术价值，了解不同国家、流派的电影风格，理解电影与社会文化的关联，主动发现电影中镜头的诗意、叙事的智慧与人文的温度，真正实现从“看电影”到“懂电影”的提升。 【任课教师】孙艳双【素养项目】庭院艺术模型拼装 【素养介绍】远离城市的喧嚣，我们曾梦想在微缩的世界里找到宁静。那些精致的微景观，不仅是摆件，更是我们内心对美好生活的追求和向往。庭院艺术模型拼装，需要你从材料的裁剪，拼接，粘贴等步骤，来组装庭院的每一步景致。在本节课，通过动手DIY，来寻找中式庭院的乐趣。 【任课教师】姜月梅【素养项目】手工编绳 【素养介绍】手工编绳是一门融合传统技艺与现代审美，通过线材交织创作饰品或实用物件的手工艺术。它以棉、麻、丝、腊线等各类线材为原料，运用平结、金刚结、玉米结、蛇结等基础绳结技法，搭配珠子、吊坠等配饰，能制作出手链、项链、挂饰、钥匙扣等多样化作品。 【任课教师】王江慧【素养项目】非遗手工制作 【素养介绍】非遗手工制作，是传承中华优秀传统文化的重要载体，通过亲手操作传统工艺，感受非遗技艺的匠心与美学。本课程涵盖多项国家级、省级非物质文化遗产手工技艺，带领学员从材料认知、工具使用到成品制作，沉浸式体验传统工艺的独特魅力，在实践中提升动手能力与文化素养。 【任课教师】魏淑敏【素养项目】用英语介绍中国美食 【素养介绍】中国美食拥有数千年历史，是全球范围内最多样、最具影响力的烹饪传统之一。本课程将用英语带您开启一段美味之旅，领略其丰富的风味、独特的烹饪技艺以及深厚的文化内涵。您将了解中国烹饪哲学的核心——“味的调和”。本课程会为您解析中国四大菜系（鲁菜、川菜、粤菜、淮扬菜）的特色，同时介绍地方名吃，比如辛辣的湘菜或是精致的粤式点心。从米饭、面条等主食，到北京烤鸭、宫保鸡丁、饺子等标志性菜肴，让我们一起探寻食材、时节与烹饪方法（炒、蒸、炖等）如何造就了它们各不相同的滋味。 【任课教师】杨小燕【素养项目】手工编绳 【素养介绍】手工编绳是一门融合技艺、美学与文化传承的传统手工艺。它起源于远古结绳记事，发展于历代服饰配饰，承载着吉祥寓意与东方哲学智慧。本课程以中国传统编绳技艺为核心，通过系统教学，引导学习者掌握多种编结技法，理解纹样背后的文化内涵，并在实践中培养耐心、专注力与审美创造力。编绳作品可广泛应用于日常佩戴、家居装饰、礼赠表达等场景，是一门兼具实用性与艺术性的素养课程。 【任课教师】于潇【素养项目】扭扭棒 【素养介绍】扭扭棒（又称毛根）是一种由尼龙或聚酯纤维制成的现代手工材料，表面覆盖绒毛，内部包裹细铁丝，具有极高的可塑性。其色彩丰富、物美价廉且安全无害，常用于制作饰品、手工艺品及学生手工活动。在本学期素养课上，学生可制作饰品、装饰品等，搭配其他材料进行创意组合，不仅培养了学生动手能力和创造力，还有助于培养学生的审美和团队协作能力。 【任课教师】袁金源【素养项目】趣味不织布 【素养介绍】欢迎来到充满无限可能的奇趣不织布世界！这是一门专为零基础手作爱好者打造的创意手工课程。不织布（Non-woven Fabric），又称无纺布，以其色彩鲜艳、质地柔软、可塑性强且易于裁剪的特性，成为风靡全球的手工材料。 在本课程中，您将告别复杂繁琐的传统缝纫，仅需一把剪刀、一瓶胶水，就能将平平无奇的布片幻化为栩栩如生的卡通玩偶、精致实用的生活小物、以及独一无二的个性礼物。这不仅是一门手艺的学习，更是一场放松身心、激发灵感的艺术之旅。 【任课教师】袁梦茹【素养项目】听歌学英语 【素养介绍】“听歌学英语”是一门专为初中生设计的创新英语素养课程。课程精选《One Day》《Something Like This》《My Love》《Catch My Breath》等适合青少年欣赏的经典英文歌曲，通过系统性地学习歌词、发音技巧和文化背景，帮助学生在音乐氛围中自然提升英语听力、口语表达和词汇运用能力。课程将音乐审美与语言学习相结合，让英语学习不再枯燥，激发学生学习兴趣，培养跨文化理解能力。 【任课教师】张芳【素养项目】品读手工DIY---钻石画 【素养介绍】钻石画，又名DIY钻石画，是钻石画设计者们把精致闪耀的人造水晶平底圆钻（有的是方钻）和设计精良的图案有机的结合在一起，绘制者只需要把点钻工具提取到的钻粘在画布上相应符号上，这样就完成了一颗钻的粘贴，然后慢慢的填充好每个符号对应的区域，几分钟就能正式上手。相对于十字绣，钻石画操作简单，上手容易的优点，制作同一图案，钻石画的时间大概为十字绣的1/10。目前分为水晶圆钻钻石画，魔方圆钻钻石画和方钻钻石画！ 【任课教师】张佳【素养项目】创意钻石画 【素养介绍】钻石画，又称钻石贴画、DIY钻石画，是一种结合了传统十字绣与现代工艺的创意手工艺品。通过将一颗颗色彩鲜艳、光泽璀璨的树脂“钻石”点钻笔粘贴到对应符号的布面上，逐步完成一幅闪耀夺目的艺术作品。钻石画不仅能锻炼学生的耐心、专注力和手眼协调能力，还能提升色彩搭配与审美素养，成品可作为装饰画、礼物赠送或收藏，兼具艺术价值与情感意义。 【任课教师】张子璇【素养项目】曼陀罗心理绘画 【素养介绍】曼陀罗心理绘画就是在规定的圆圈内作画，用以表达内心的过程，具有疏导不良情绪、缓解情绪冲突、探索自我等作用。心理学家卡尔荣格认为，个体在绘画曼陀罗的过程中就是自性化的一个过程，即通过此过程暴露及发现心理紊乱、整合内心潜意识和意识中的矛盾，从而实现内心秩序，达到自我平复，自我疗愈。学生在初识曼陀罗绘画后，让自己的情绪情感进一步参与曼陀罗绘画中，试着向自己的无意识进行自发“表达”优化情绪，迁移在生活中的其他场景，整合内心的矛盾，获得内在的和谐与稳定。用色彩象征表达当下心情，在着色过程中关注个人情绪感受，并向自己的内心注入正向愿望、爱和能量，让内心平静喜悦，充满力量。 【任课教师】康子怡