<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 起初感觉很新颖，认为思维导图是简单的学习工具，也是一种思维方式，图文并茂，时尚新颖。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 后来思维导图被各学科广泛运用，学生忙的焦头烂额，甚有家长代画的，找广告设计打印的，因其费时费力，且美术有余而思维不足，被不少人诟病。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 暑假，我还是布置了名著阅读思维导图，提醒学生尽可朴素（如图一），意在让学生对名著情节有点印象而已，本想只求一瓢饮，部分学生却给了一片海，喜欢的自然喜欢，不累；不喜欢的也就“自然而然了”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 现在想想，抽象思维通过思维导图的形式形象的呈现，其中又有审美情趣，这审美情趣的培养，何尝不是语文素养的达成呢？</span></p>