<p class="ql-block">做语文老师，一做就是二十年了。越来越感受语文之美，育人之功德。人的培养，是需要像植树一样，十年树木，百年方树人，急不得。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一直很想有块实验田，而今已实现。这三年，走了本地市城市乡村，大镇小镇，目睹教育之怪现状，深感自己的研究更需要扎实落地，把研究放在教室里、课堂上，才可能有真知。目前，关于教育的大背景是：中国第四轮基础课程改革已经全国范围铺开，与之最近的文是2023年5月26日教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知（教材厅函〔2023〕3号），7月有了专门解读文章。这一年多来，全国基础教育课程教学改革深化行动正轰轰烈烈开展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">部编版语文教材一至十二年级从2017年问世，到今年第7年改版。我们看到2017年入小学一年级，也即2024年入七年级的孩子，都是这二批新教材的受益者。改革的学科课程，最显著的是语文、历史、政治。这三科的老师应有同感。如何用好教材，把教材改革的成果转化为实践植入课堂，真正使学生受益，是我这七年一直在思考与践行的事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">理想很丰满，现实很骨感。大城市化运动的结果是，而今城市在急剧膨胀。我所在的城市，这轮课改面临的最大状况是：班级数量庞大，班级学生人数更多。在面对一个58人的大班教学，如何能够让学生最高效地学习，成了近期不得不研究的重要课题。58人上课，一节45分钟的初中课堂，平均给每个孩子的时间仅有46秒。如何把语文的“听说读写”落实到位，让每个孩子都能享受公平参与的课堂，需要深度思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四处去找办法，翻书本翻课标，企图找答案。课标给了我们最多的词汇：“实践”。实践需要从活动创设中操作。让学生真正获得知识，从语文的活动实践中可以得到，也正是语文老师最烧脑的地方。我每天伏案，想的均是第一堂课该怎么生动地传授语文之美，有规范有度地传达学习要求；课程未开始，想的又是这么多孩子，如何让他们先互相认识，建立信任有效合作；新课学习，想的还是，如何不落窠臼，推陈出新将阅读能力悄悄植入创设的活动中。还要能够在一节课内，及时知晓学生的反馈与评价，为下一节课的改进做好准备。“课比天大”，许多名家与老师的共识。昨日，发送“读的任务”，学生记得一笔一划，回家之后做得却是七零八落；复盘一下当天的课堂，我们初相识，不习惯要求也难免，但需要通过再次补做任务提醒的话，应该是老师在课上没有再三明确，或重点强调。如何改进呢？下一次推送任务，应立即给个示范，让孩子能够马上操作，回家作为课后任务再反刍操作，那这一任务就成为根植孩子头脑的强化记忆。如果课堂任务太多，宁可简化，把一个任务完成扎实，浸入孩子脑袋，再进行下一个任务。因此，我得出思考：课堂宁可慢，不可满。慢则利于精；满则容易溢出。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大单元设计，真正要改的东西：不是教案，是观念。这样的融合课堂，也还处在打磨阶段。万事开头难，一旦开始则轻易不能放弃。不着急赶路，才能让语文之美，美在45分钟的每个细节里。最后你发现，人间可爱，万事值得。</p>