科学观察日记———生态瓶的制作及观察 —温州永兴第一小学六（3）班杨谨伊日期：2024年8月17日

展翅空中

生态

水草

观察

玻璃瓶

放入

蜕壳

小虾

它们

制作

生产者

一、实验名称：生态瓶的制作及观察

今天，我开启了生态瓶的制作与观察之旅。老师给我们讲解了生态瓶的原理和构成要素，让我对这个小小的生态世界充满了好奇。

二、实验的目的：制作生态瓶并观察生态瓶中的平衡情况

我准备了一个透明的大玻璃瓶，先在瓶底铺上一层水草泥，这将是微生物和小生物的 “家园”。然后，我加入了一些晾晒72小时的自来水，接着，我小心翼翼地放入了几株水草，它们是生态瓶中的生产者，能通过光合作用为整个生态系统提供氧气和食物。

为了增加生态瓶的 生物多样性，我还放入了七条小鱼和四只小虾以及四只苹果螺。看着它们在新环境中欢快地游动，我心中充满了期待，不知道这个小小的生态瓶能否形成一个稳定的生态系统。

三、实验原理：

1、水草进行光合作用释放痒气，供给鱼呼吸。

2、鱼类排泄的粪便进入底砂中为硝化细菌提供营养。

3、底砂的多孔隙结构是硝化菌群繁殖的天然场所。

4、特制细菌可分解鱼便中的胺类物质，为植物生长提供必要的氮肥。

四、实验时间：

8月1日—8月17日

五、实验记录人：杨谨伊

六、实验方法：

1.准备材料：玻璃瓶、小鱼7条、樱花虾4只、苹果螺4只、2根活水草、镊子、吸便器、鱼食、贝壳、水草泥、营养液

2.制作过程：

（1）清洗干净水草泥放入玻璃瓶中底部平铺

（2）清洗干净贝壳放到水草泥上

（3）放入活性水草

（4）将晾晒72小时的自来水（也可用矿泉水代替）倒入玻璃瓶中

（5）将鱼虾螺连同袋子放入生态瓶中浸泡30分钟后，将袋子里的水倒掉不用，用渔网把虾鱼螺捞出放入玻璃瓶中

七、观察记录：

　　

刚开始的几天，我几乎每天都会趴在瓶子前仔细观察。我发现小鱼和小虾适应得很快，它们在水草间穿梭嬉戏。可是，问题也随之而来，水开始变得有些浑浊，我意识到这可能是生物的排泄物和微生物过度繁殖导致的。于是，我按照老师教的方法，减少了喂食的量，并且增加了换水的频率。

随着时间的推移，生态瓶中的情况逐渐稳定下来。水草越长越茂盛，小鱼和小虾也健康快乐地生活着。

以下是我观察到的现象：

（1）8月7日螺死了，是什么原因呢？

根据上网查询的信息猜测可能是：

在水质偏软环境下，容易溶壳破壳

（2）虾为什么会蜕壳？

在观察的过程中，我发现了一个特别神奇的现象 —— 小虾会蜕壳！这让我十分好奇，赶紧去查阅资料寻找答案。原来，虾蜕壳是它们生长过程中的正常现象。随着虾的不断长大，它们的身体无法继续容纳在旧壳中，所以就会蜕去旧壳，长出新的、更大的壳来适应身体的生长。而且，蜕壳后的虾会在短时间内比较脆弱，需要一个相对安全的环境来恢复。

八、观察总结：

一、生态平衡

生态瓶中包含了生产者、消费者和分解者。生产者通常是水生植物，它们能通过光合作用将 二氧化碳 和水转化为有机物，并释放出 氧气。消费者一般是小型水生动物，如小鱼、小虾等，它们以生产者或其他消费者为食。分解者主要是细菌和真菌等微生物，它们能将动植物遗体和排泄物等有机物分解为 无机物，供生产者再次利用。这三者相互依存、相互制约，共同维持生态瓶中的生态平衡。

二、物质循环

在生态瓶中，物质不断地进行循环。水生植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，合成有机物 并释放氧气。水生动物呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，其排泄物和遗体被分解者分解后，又释放出二氧化碳、水和无机盐等物质，这些物质又可以被水生植物吸收利用。这样就形成了一个物质循环的过程。

九、感悟：

通过这次生态瓶的制作和观察，我不仅学到了很多科学知识，还懂得了要尊重和保护大自然。我会继续用心观察这个生态瓶，期待能有更多的惊喜发现。