<p class="ql-block"> 师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。为深入贯彻落实新课程标准精神，大力提升教师的理论素养、专业水平和教育教学实践能力，引导教师全面了解、准确把握新课标的实质和内涵，进一步加强乐陵市实验小学教师队伍建设，2024年8月29日，我校开展了新学期数学新课程标准解读培训活动。</p> 组织篇 <p class="ql-block"> 求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。本次校本培训由韩玉珍校长主持，20名骨干教师，分10部分合作解读，全体数学教师参加培训。</p> 学习篇 <p class="ql-block"> 课标强调:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读教师们用通俗易懂的语言，加入自身理解体会，深入浅出的表达了自身理解。</p> 1.绪论部分解读 <p class="ql-block"> 从原因、目的两个方面解读了《2022 年版课标》的三个重要变化，变化均指向、强调核心素 。</p> 2.数学课程改革20年：成就、问题与挑战 <p class="ql-block"> 从课程内容的更新、教学方法的改变、评价方式的转变、教师能力的升级、学生学习动力的调动等方便解读对于课标的理解</p> 3.数学课标修订的背景与原则 <p class="ql-block"> 从目标导向、问题导向、创新导向诠释对新课标的理解</p> 4.义务教育数学课程性质、理念 <p class="ql-block"> 从数学课程是什么？为什么？做什么？三方面诠释了课程性质和理念</p> 5.核心素养与课程目标 <p class="ql-block"> 引导学生通过义务教育阶段的数学学习，逐步形成会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界， 会用数学的语言表达现实世界。</p> 6.数学课程内容结构分析 <p class="ql-block"> 课程内容的结构化是课程修订的重要理念，在这一理念下数学课程内容的结构和具体内容都有调整，理解和把握课程内容的结构化特征有助于准确把握《标准》，并有效落实于教学实践。</p> 7.课程内容的分析 <p class="ql-block"> 小学数学课程包括了数的认识、简单的四则运算、简单数学应用、计算技能的培养、空间形象的认识等基础内容，主要包括以下几个方面：数与运算、列方程、几何图形、数学语言和符号、数的应用等</p> 8.数学学业质量分析 <p class="ql-block"> 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。</p><p class="ql-block"> 数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据，同时对学生的学习活动、教师的教学活动、教材的编写等具有重要的指导作用。</p> 9.数学课程教学建议 <p class="ql-block"> 随着教育改革的不断深入，数学新课标对教学提出了更高的要求。教师在实施新课标教学时，需要更新教学理念，创新教学方法，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。</p> 10.数学课程评价与考试命题 <p class="ql-block"> 课程评价：主题活动评价以教学目标为依据，项目学习评价以教学目标为依据。</p><p class="ql-block"> 命题坚持素养立意，凸显育人导向。遵循课标要求，严格依标命题。规范命题管理，加强质量监测。</p> 感悟篇 <p class="ql-block"> 行敏于思，智起于学。参加培训的各位老师边倾听，边认真做笔记。通过此次新课标培训活动，老师们详细记录，学思砺新，对新课标有了更深层次的理解和认识。让课标理念植根于课堂，让素养本位立足于课堂，让学生的思维发展和教师的专业成长彰显于课堂，将是我们不变的初心与追求。</p>