培训意义 <p class="ql-block"> 此次培训的主要目的是为了提高教师的专业素养和教学能力，促进教师的个人成长和专业发展，增强教师的自信心和教学热情，进而提高教育质量和教学效果，掌握最新的教育理论和教学方法，了解教育政策和教学变更的内容，更新教育知识，提升教育技能，积累教育经验。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 坊主为我们请来了一位优秀的专家，唐丽老师。她是一名一线教师，拥有众多荣誉称号:湘西州数学学科带头人，湘西州小学学术指导之家团队成员等等。</p><p class="ql-block"> 她以非常精炼的语言，诸多典型的案例为我们开展了主题讲座——《把数学画出来》。</p> 01什么是画数学？它的本质是什么？ <p class="ql-block"> “画”是数学思维的外衣。</p><p class="ql-block"> 如果说语言是思维的物质外壳，那么话就是小学生学习数学的思维外衣画能让学生把自己的数学思维外显出来，让思维可见犹如穿上了一件漂亮的外衣。</p><p class="ql-block"> “画”是数学学习的脚手架。</p><p class="ql-block"> “画数学”就是学生在学习数学的过程中，将抽象的数学概念、数学规律、数量关系等通过图示、表格或者其它有形的图画表示出来。将学生思考的过程显性化，把本来不可见的思维（思考方法和路径）呈现出来，这就是思维可视化，这种“画数学”的策略能有效的提升学生的思维品质，发展学生必备的核心素养。</p> 02画图能力如何呢？ <p class="ql-block"> 学生画图现状：当前，孩子们的画图意识不强、图示思维能力普遍偏弱，一旦遇到图文结合、信息量大、综合性强的习题就无从下手。</p><p class="ql-block"> 成因分析：老师自己爱画图，但缺少系统的“教”！国家课程中的数学教材对画图能力的培养没有清晰的目标要求，数学画图没有受到足够的重视。</p> 03“画数学”这件事怎么做呢？ <p class="ql-block"> 明晰画图断层，搭建生长框架；立足思维品质，养成思考模式剖析年段差异；探寻操作要点，厘清思维路径；夯实画图技能于核心素养，强化专项能力。</p> <p class="ql-block"> 唐丽老师的讲座十分精彩，我们收获颇多。“画”是一种主要的解题工具，也是解决数学问题的一种思维方式。画图策略的运用，能把抽象的数学变得更加具体、生动，从而更好地掌握数学知识，提高学生解决问题的能力。</p> 坊主讲座 <p class="ql-block"> 坊主也是一位一线教师，中小学高级教师，古丈县第二完全小学办公室副主任。湘西州1358项目州级数学学科带头人，2019年至2021年连续三年被聘为古丈县"国培计划"项目县教师培训师等等。</p><p class="ql-block"> 坊主为我们进行了一场精彩的讲座——《解锁小学数学难题：画图策略的实践与方案精析》</p> <p class="ql-block"> 坊主详细的为我们讲解了此次国培研究主题的背景与意义，以此确定了最终的研究主题——探索画图策略：助力小学数学教材教学新突破</p><p class="ql-block"> 坊主还详细的讲解了画图策略的类型及实践运用，让我们对“画图解决数学问题的实用性”有更深入的理解。</p><p class="ql-block"> 方案解读：详细介绍了本次培训的各项考核要求和标准，提升参训教师对工作坊的认识。</p> 结束语 <p class="ql-block"> 夏日虽炎炎，但教师的激情不减。通过培训，教师们更加明确了自身的责任与使命。我们将以更加饱满的热情、更加扎实的工作作风，为学生的成长、为教育事业贡献自己的力量。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的教育事业将会迎来更加美好的明天。</p>