<p class="ql-block"> 为了有效缓解幼儿入园焦虑，引导教师有计划、有目的地开展幼儿入园教育活动，让幼儿快速且快乐地适应幼儿园的一日生活。2024年8月28日下午，在教研主任曹老师的引领下，开展了以“幼儿入园焦虑”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">什么是入园焦虑</span></p> <p class="ql-block"> 入园焦虑也被称为分离焦虑。是指幼儿因与亲人分开而引起的焦虑、不安的情绪反应。</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：3—4岁的幼儿应能在新环境下保持较稳定的情绪。为了帮助幼儿实现从家庭向幼儿园这个新环境顺利转变与过渡，有效地缓解幼儿入园焦虑，提高入园的适应性，全体老师们在学习、讨论中反思着。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼儿入园焦虑的缓解</span></p> <p class="ql-block"> 上一届带小班的老师分享开展分离焦虑工作的经验，本届小班教师梳理假期思考的如何缓解小班孩子的分离焦虑策略，一起制定本学期开展分离焦虑的方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">家长入园焦虑的缓解</span></p> <p class="ql-block"> 教研主任曹老师就家长入园焦虑这一块跟大家进行了讨论，从而指导老师们如何去做好家长工作。</p> <p class="ql-block"> 教研主任曹老师对家长入园焦虑的形成原因进行了分享，从她的分享中我们可以知道，主要有以下几个原因：</p><p class="ql-block"> 1.独生焦虑。家长和幼儿在入学前一刻也没分离过，家长面临孩子第一次入园，而且家长对于第一个孩子给予了更多的疼爱与关怀。 </p><p class="ql-block"> 2.对教师的不熟悉，面对不不熟悉的老师和全新的环境家长有了更多的担忧。</p><p class="ql-block"> 3.负面舆论的影响。在这个信息时代，家长对于网上的一些负面报道过于关注 。</p><p class="ql-block"> 4.不了解幼儿分离焦虑的规律。家长对于孩子的年龄特点不了解，对于孩子的某些显著特点不能有正确的认识和理解。</p> <p class="ql-block"> 此次教研是一次以小组为单位的头脑风暴式研讨，老师们各抒己见，对于各位老师提出的可能出现的问题分别发表了自己的想法，提出了自己的意见。</p>