唐宋“八大家”之五要——聊生读书笔记

王志强

题记：今夏，重庆的热虽来得晚点，但异常的闷的高热，两江的水蒸发得象蒸笼的大气，热浪冲天，我怕是待不住了。这样我决定去“四面山”的山房待一阵子，避暑度夏，也可静心闲读。这段时间来晚间的电视上反复播放“唐宋八大家”的制作节目，从韩愈开始逐个解读，夜深人静，一个不落，生动而时空穿越，有趣宜教。于下不能不佩服现代艺术与历史的契合，生出些那么多好看的节目来。

其实学习与宣传“唐宋八大家”亦不是现在的事情，上个世纪70年代读中学的课本就有了，即便是特殊时期，国文及精典的安排还是不差的，如韩愈的《师说》《马说》，柳宗元的《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》，欧阳修的《醉翁亭记》《秋声赋》等都是课本的内容，现在大可也如此，至于王安石主要是变法革新带来的文章和法治印记。

今有闲，重读并较系统的了解这“五要”的背景及文章，重温旧读，解惑释疑，作记以续。

唐宋八大家是中国文学史上的重要历史人物，不仅在文学上有着卓越的成就，政治上也功臣垂远。他们的作品风格各异，思想深刻，语言优美，既有对现实社会的深刻揭示，又有对人生的感悟和对自然的赞美。他们的文学成就不仅在当时广为流传，对后世的文学发展也产生了深远的影响，在中国文学史上占有重要地位。‌

一、韩愈

（公元768年-公元824年），字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。

1、主要贡献

与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。

2、重温学习主要作品——《师说》《马说》

3、《师说》中心思想——强调了师生关系的重要性，认为学习应该有良师指导，师生之间应该相互尊重、相互学习。

4、阅读感悟——文章通过阐述从师求学的道理，讽刺了当时社会上耻于相师的陋习，旨在教育青年转变风气，转变风气的作用。文章虽篇幅不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。‌

5、《马说》中心思想——《马说》通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，揭示了封建社会人才被埋没的悲剧，强调了人才的重要性，并呼吁社会重视人才的选拔和培养。

6、阅读感悟——文章借千里马为喻，抒发作者怀才不遇的愤懑，揭露封建统治者埋没人才的现象。作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正的人才，从而表达了对统治者不识人才、摧残、埋没人才的强烈愤慨和深沉痛惜。‌

二、柳宗元

（公元773年-公元819年），字子厚，汉族，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，祖籍河东（现山西运城永济一带）。世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”。

1、主要贡献

与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。

2、重温学习主要作品——《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》

3、《捕蛇者说》中心思想——通过揭露封建统治下赋税的苛酷，深刻反映了广大人民遭受的苦难和不幸，表达了对劳苦大众的深切同情和对残暴统治的强烈愤恨。

4、阅读感悟——《捕蛇者说》‌通过捕蛇者蒋氏的自述，‌描绘了他在封建统治下为避免苛捐杂税而选择冒死捕蛇的生活状态。‌文章巧妙地运用对比手法，‌将蛇毒与赋税之毒相比较，‌突显了封建统治下百姓生活的艰难和统治者的残酷压迫。‌

三、欧阳修

（公元1007年-1072年），北宋政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（六一即藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，常置酒一壶，醉翁一人），吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人，出生于绵州（今四川省绵阳市）。

天圣进士。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗时官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。

1、主要贡献

欧阳修是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼兄弟及曾巩、王安石皆出其门下。

欧阳修的诗、词、散文均为一时之冠。与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》。著有《欧阳文忠公文集》。

2、重温学习主要作品——《醉翁亭记》《秋声赋》

3、《醉翁亭记》中心思想——通过描写醉翁亭的秀丽自然风光和太守与民同乐的场景，表达了作者寄情山水、与民同乐的思想感情，同时也抒发了作者的政治理想和排遣抑郁的复杂感情。

4、阅读感悟——文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物的幽深秀美，以及滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一起游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中包含了复杂的情感：一方面暗示了一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，另一方面在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。‌

四、苏轼

（1037年-1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，南宋高宗朝赠太师，追谥号“文忠”，四川眉山人，是北宋著名的文学家、书画家、散文家、词人、诗人，豪放派代表人物。

1、主要贡献

苏轼在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就，是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与韩愈并称“韩潮苏海”，与欧阳修并称“欧苏”，与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，被称为“中国古代第一全才”。

2、重温学习主要作品——《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》

3、《赤壁怀古》中心思想——通过对古代战场的凭吊和对风流人物的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情，同时也表现了作者关注历史和人生的旷达之心。‌

4、阅读感悟——这首词借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，抒发了作者怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情。

其写作特点包括整首词环环相扣，一气呵成。上阕通过描绘壮丽的江景和历史遗迹，引出对古代英雄人物的赞美和怀念。下阕则通过对周瑜等英雄人物的描绘，抒发了词人对理想境界的向往和对人生所持的虚无态度。

五、王安石

王安石（1021年-1086年），字介甫，晚年号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，北宋临川人（今江西省抚州市东乡县上池村），汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。

突出贡献

（1）政治贡献：王安石是北宋时期的政治家和改革家，他在宋神宗的支持下推行了一系列变法，旨在解决北宋王朝的财政困难和军事问题。

（2）文学贡献：散文以其雄健简练、奇崛峭拔的风格著称。作品多阐述政治见解与主张，为变法革新服务，具有突出的概括性与逻辑力量。‌临川文学的代表人物。

（3）思想贡献：王安石是一位杰出的思想家，他潜心研究经学，创“荆公新学”，促进宋代疑经变古学风的形成。他的政治美学思想具有高度的时代意义和积极作用，对宋代文风的转变做出了不可磨灭的贡献。‌

阅读综述：

1、唐宋八大家的评选标准限于古文（散文）领域，这与诗歌是两种不同的体裁。八大家包括唐代‌韩愈、‌柳宗元和宋代‌欧阳修、‌苏洵、‌苏轼、‌苏辙、‌王安石、‌曾巩八位散文家。其中，韩愈和柳宗元是唐代古文运动的领袖；欧阳修、苏轼、苏辙等四人是宋代古文运动的核心人物；王安石、曾巩则是临川文学的代表人物。他们共同掀起了古文革新的浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。‌

2、唐宋八大家的名称源于明初朱右在选编韩愈、柳宗元等人的作品时，给文集取名为《八先生文集》。后来，明中叶唐顺之所纂的《文编》和明末茅坤所辑的《唐宋八大家文钞》进一步巩固了这一称呼。这个名称的流行与明朝人标举这八位文学家有关，他们认为这八位文学家的作品对于学习和研究古文具有重要意义，尤其是对于应付科举考试。‌

3、古代人入仕，必有苦读及第的经历，所谓“十年寒窗终不负，一生韶华亦可期”，与今天读书找出路并无两样，其途径是古代人读书，及第，入仕，做官（发财）；今人读书，考大学，找好工作（也可为升官垫基础，更好地为人民服务）殊途同归，略所不同。

4、之所以列“五要”，实属个人偏好，一则读中学时读过的文章，重温复读；二则与现实的宣传鼓动推动有关，大势所趋。此外，并无高低偏差之嫌。尊重历史，热爱历史人物为我辈之一以贯之。

5、另则，所感所欣，所列“五要”五位，皆高官倍出，人才济济。文学家政治家改革家王安石官至宰相（负责处理全国事务的最高行政长官 ）；文学家教育家韩愈官至京兆尹兼御史大夫（正部级官员）；政治家文学家欧阳修一品太师；文学家思想家柳宗元柳州刺史（州官）；文学家书画家苏轼礼部尚书（二品官阶·教育部长）。

6、“五要”五位中皆以文学家排头，说明都是文人，以文育人以文化人，所谓文官是也。同时他们都有被贬谪的经历，或长或短，或复或苏，这很像是个定律。苏轼则更甚，第一次因乌台诗案被贬黄州团练副使时时年42岁，此后反反复复，直至62岁时还被贬至海南儋州，放赦回乡64岁时病逝于途中常州，长达20多年的贬谪生涯，可见之最。

然而可喜或称奇的是历数古往，好文章、好思想、好观点，好方法都出在这些古代官员们被贬谪生涯之中，好似于苦难悲愤中出能人出人才。

图片来自网络/文章来自重庆/聊生于避暑山水间