<p class="ql-block"> 为进一步落实新课标理念，探究“教-学-评”一致性在课堂教学中的实施，提升英语教师的综合教学教研能力，8月26日下午，中学高级教师，太原市教科研中心中学英语教研员吴丽红老师在我校进行了《基于核心素养的教学评一致性思考与实践》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座开始，吴老师引用南宋著名理学家张栻《论语解•序》中的一句话“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，将我们带入今天的学习中，整个讲座主要以理论–思考–实践–操作为主线展开，引领我们聚焦英语核心素养，贯彻落实立德树人的育人目标。</p> <p class="ql-block"> 吴老师首先指出了教师在复习教学中存在的主要问题，紧接着讲解了山西中考命题导向，围绕“一核·六维·四手段”理论进行了具体的阐述，其中重点讲述了立足核心素养—立德树人，不确定性结构等内容，并就2024年山西中考英语试题结构进行了分析，对于新题型的变化，如：补全对话，进行了命题思路和意图的解析。</p> <p class="ql-block"> 接下来，吴老师通过分析问题并结合理论，引发我们思考：教了就等于学了吗？进一步引导老师制定以学生为本的高效复习策略：1.以课标为导向，培养核心素养，2.以学生为中心，提高复习效率。3.以真题为蓝本，夯实解题技巧。</p> <p class="ql-block"> 其次，吴老师介绍了英语课程改革的时代背景，英语课程的全景育人蓝图，以及核心素养的演变，核心素养的含义等。全体教师应全面贯彻党的教育方针，基于核心素养，落实立德树人。</p> <p class="ql-block"> 最后，基于立德树人的核心思想，如何深研中考命题规律，突破英语高分作文？吴老师为我们揭秘中考“书面表达”高分写作，可以从三方面入手：1.分析存在问题，寻求应对策略；2.研读英语范文，找到努力方向；3.注重语言积累，提升写作档次。吴老师就写作中存在的问题进行了分析，并结合2024年中考英语作文Youth is a time for fighting，给出了写作方法的指导及范文。同时，呈现了以挫折为话题的英语作文的具体授课流程，让我们耳目一新，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 且教且学且探索，且研且思且提升。此次活动，通过吴老师的专题讲座，加深了全县中学英语老师对“教学评”一致性的理解。相信每位教师能够深耕课堂，实践“教学评”一致性，以促进学科素养的真正落实。</p>