<p class="ql-block">夏日的微风轻拂，教师们的暑期培训正如火如荼地进行着。这是一场教育的修行，培训的课堂上，智慧的火花四溅，教学的灵感不断涌现。让我们珍惜这段宝贵的时光，努力提升专业素养，为孩子们的成长奉献更多的爱与智慧。这个暑期，我们与培训同行，与成长相伴。</p> <p class="ql-block">杨庆玲，长治市长子县鹿谷小学教师.她的讲座，展现了项目化学习真正把学生推向了学习的主体地位。在项目实施过程中，学生不再是被动地接受知识，而是主动地去探索、去发现。他们根据项目主题，自主提出问题、制定计划、寻找资源、解决问题。这种主动学习的方式极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中体会到了成就感。</p> <p class="ql-block">杨庆玲老师通过《我是小小统计员》教学案例分享，我们深刻体会到了它对学生综合能力培养和教师专业发展的重要意义。在今后的教学中，我们将继续探索和实践项目化学习，为学生的成长和发展提供更好的教育。</p> <p class="ql-block">通过杨老师展示的长子县鹿谷小学主题公园选址任务单和生态公园成果展让我们真正明白学生只有参与真实的、有意义的项目，才能培养出他们的综合能力和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">鹿谷小学朱丹老师展示的学校项目学习成果，特别精彩。</p> <p class="ql-block">总之，项目化学习带来的是角色的转变和专业的成长。不再仅仅是知识的传授者，我们更像是学生学习的引路人、陪伴者和促进者。我们要为学生提供项目所需的资源和指导，激发他们的学习兴趣，鼓励他们勇敢尝试。同时，我们也需要不断提升自己的专业素养，学习新的教学方法和理念，以更好地适应项目化学习的要求。在与学生共同探索的过程中，我们也在不断反思自己的教学，收获了许多宝贵的经验和成长。</p>