聚焦大单元共酿大智慧——德州天衢新区2024暑期名师培训活动数学专场

柠汐

教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。为进一步学习和践行新课程标准，深化课堂改革，提高学生核心素养，贯彻落实“大单元教学设计”，德州天衢新区教体卫生事业发展部开展了“德州天衢新区2024名师培训活动”。活动由天衢新区教体部教研室主办，天衢新区各学科教研员、名师团队、学科组长及骨干教师在德开小学明德校区报告厅齐聚一堂，开启暑期的“充电模式”。 　　本次活动共有六位老师进行汇报，通过这些精彩的大单元教学设计，教师们在互动中感受到大单元教学的魅力。 　　德开小学陈秀莉老师所在团队以三年级数学《年月日》一课为例，融入了综合与实践课程中理解力课程的教学设计理念和逆向设计的理念运用“1321”模式设计了主题式单元教学。《年月日》的内容是以主题活动的形式呈现，是多学时的长程学习，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。 　　德开小学王凤静老师点评中提到，陈老师准确研读课标后进行大任务的设定，通过设置真任务真情景，在实践中解决问题，充分调动学生的积极性。 　　尚德小学宗超老师为我们分享了小学科学《常见的材料》大单元教学设计，宗老师的教学设计旨引导学生主动探索，能在好奇心的驱使下对材料表现出探究兴趣，激发学生终身学习的意识。 　　德开小学时斐老师点评时提到，宗老师设计的大单元教学能更直观更方便地对不同的材料特点进行对比学习，是大胆的创新。 　　东城中学杜雯雯老师为我们带来数学七上第四章《整式的加减》单元教学设计。杜老师重点从教学环节、教师活动、预设学生行为、设计意图四部分细致讲解教学设计，强调采取小组讨论，一帮一带等形式进一步促进学生独立思考。让学生在“做数学”的活动中自主探索，既培养了学生的探索精神、解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。 　　天衢新区教体部教研室付丙喜老师与现场教师互动，交流学习收获。 　　来自天衢实验小学、杨庄小学、抬头寺实验中学的老师在互动提到，杜老师分享的大单元教学设计从学生入手，重视教学评一体化，举一反三，充分调动学生的积极性。 　　郑红梅老师分享了八年级物理《别开生面音乐会》项目式大单元教学设计，整体设计用“人能听到声的条件有哪些”这一问题为轴线贯穿各个章节，课堂教学立足将知识具体化、生活化，以提高学生的学习兴趣和对知识的理解、应用能力。 　　来自东城中学的老师说，郑老师分享的大单元设计“声现象”贴近学生生活，调动学生学习积极性，以五个子任务，前后联系，从生活走向物理，从物理走向社会。 　　一中附中刘洪彦老师分享了《核心素养导向的单元整体教学—— “碳”究“双碳”》，从依托课标内容确定内容框架、根据教学背景创设问题情境、分析学生学情明确教学目标、梳理教学思路设置课时内容、反馈教学效果反思优劣做法五个方便进行分析，教学设计紧紧围绕大单元教学层层递进式的任务设计，激发了学生的极限思维。 　　来自崇德中学的老师在互动中提到，刘老师分享的大单元教学设计具有教学时代性和前瞻性，着眼于培养解决问题的能力。同时建议学生使用现代信息技术，在线模拟实验软件等增强学生的互动性。 　　王仲欣老师为我们带来《生物学单元教学设计展示》。针对单元大情景设计新课导入，根据学生认知规律设计问题，采用问题驱动，让学生主动学习，学以致用，逐步完成本章探究实践，引导学生从研究现象到探究本质，为以后研究生物学奠定基础。 　　互动环节后，天衢新区教体部教研室教研员周海洋老师对大单元教学设计以及老师们的问题进行总结，并提出宝贵的教学建议。 　　路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。今后我们将坚持以“新课标”为导向，共研共进、积极探索、大胆实践，让“大单元”教学落地有声。相信在全体教师的不懈努力之下，必将迎来新课程新教材改革美好的明天！